無論您正處在哪一個階段，始終愿作那束溫暖而清晰的光，照亮您前行的每一步。

志愿填報對于每一個考生和家庭來說都是一件非常重要的事，但是每年還會有一些考生因為沒有提前做好一些功課或者了解而留下遺憾。作為高中學生和家長，需要在高中學習階段以及志愿填報之前怎樣去科學地去了解大學，了解專業(yè)。

對于大學的了解，對于專業(yè)的了解，這些都對未來志愿填報會起到非常重要的作用。每年教育部都會發(fā)布一版普通高校的名單，大家可以通過普通高校名單去了解一下大學的一些基本情況，先了解一下有哪些大學，有哪些是公辦大學、有哪些是民辦大學、有哪些是�？圃盒５�。截至2025年6月20日，全國高等學校共計3167所，其中：普通高等學校2919所，含本科學校1365所、高職(專科)學校1554所;成人高等學校248所。

對于專業(yè)的了解其實也非常重要。有些時候，學生和家長對于專業(yè)的了解可能僅僅體現(xiàn)于字面，比如說未來想當牙醫(yī)，專業(yè)里有口腔醫(yī)學，也有口腔醫(yī)學技術，有些同學可能就報了口腔醫(yī)學技術。但事實上，學口腔醫(yī)學技術專業(yè)是不能當牙醫(yī)的，它只能是造假牙的。所以說，對于這樣的一些專業(yè)，大家一定要充分地去了解，可以通過教育部發(fā)布的專業(yè)目錄，特別是通過學信網(wǎng)、陽光高考平臺專業(yè)庫去了解一下專業(yè)的分類，包括學科門類、專業(yè)類、專業(yè)數(shù)等等，通過這些去充分地了解一下大學和專業(yè)。

2025年4月22日，教育部公布2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，全國高校共新增專業(yè)點1839個，調(diào)整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點157個，停招專業(yè)點2220個，撤銷專業(yè)點1428個，教育部同步更新發(fā)布《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2025年)》，增列29種新專業(yè)。新目錄包含93個專業(yè)類、845種專業(yè)。

我國高等學校本科教育專業(yè)設置是按“學科門類”、“專業(yè)類”、“專業(yè)”，三個層次來設置的，即一個學科門類下面設置若干專業(yè)類，一個專業(yè)類下面設置若干專業(yè)。搞清楚“學科門類”、“專業(yè)類”、“專業(yè)”，三個層次之間的關系，是很有必要的。

第一級稱為學科門類

學科是高校教學、科研等的基本功能單位，是對高校人才培養(yǎng)、教育教學、科學研究等隸屬范圍的相對界定。2025年版高校本科專業(yè)目錄把高校專業(yè)分為13大門類：哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術學。不同的學科就是不同的科學知識體系。如經(jīng)濟學學科門類包含經(jīng)濟、財政、金融、貿(mào)易等領域的知識，工學學科門類包含機械、儀器、材料、電子、土建、地礦、化工、輕工紡織、航空航天、環(huán)境安全、食品科學等領域的知識。

第二級稱為專業(yè)類

專業(yè)類是在同一學科知識體系下，根據(jù)知識面?zhèn)戎氐牟煌�而分解出來的不同專業(yè)類別。如管理學包括管理科學與工程類、工商管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類、公共管理類、圖書情報與檔案管理類、物流管理與工程類、工業(yè)工程類、服務業(yè)管理類等8個學科類。這些專業(yè)門類具有相同的理學特性，但相互之間又側(cè)重不同的知識范疇，共計93個專業(yè)類。

第三級稱為專業(yè)

專業(yè)比專業(yè)類更加具體，是在一個專業(yè)門類里派生出來的具體方向。一個學科內(nèi)，可以組成若干專業(yè)。如土木類就包含土木工程、建筑環(huán)境與能源應用工程、給排水科學與工程、建筑電氣與智能化四個專業(yè)。在不同學科之間也可以組成跨學科專業(yè)。如過程裝備與控制工程，橫跨機械工程和化學工程兩個學科，共計845種專業(yè)。

其實現(xiàn)在關于學校和專業(yè)的信息這種壁壘是不存在的，但問題在于很多的信息比較繁雜，有些家長可能接收的信息太多，反而造成一定的誤導，所以說大家一定要關注一些官方權威的信息渠道。

雖然2025年的高考錄取工作已經(jīng)結(jié)束，但是，每年高考錄取結(jié)束之后，學生和家長其實都可以登錄教育招生考試院的官網(wǎng)，查閱高考錄取投檔表及相關數(shù)據(jù)，特別是對于新高三以及后幾屆的學生和家長來說，這些數(shù)據(jù)對于未來的報考也是非常重要的參考信息，在后續(xù)的推文中，我們還將繼續(xù)對2025年高考招錄工作進行分析和盤點，也建議大家多加關注和分析。

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