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從三個(gè)方面加強(qiáng)高校動(dòng)畫專業(yè)教育

來源:高考頻道 時(shí)間:2017-05-07 19:26:12

   隨著人們對(duì)文化產(chǎn)品的需求日益增大,國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在產(chǎn)量上有了大幅度增長(zhǎng),制作動(dòng)畫的企業(yè)也越來越多,但精品不多、整體水平不高,質(zhì)量和效益很難與傳統(tǒng)動(dòng)漫大國(guó)、強(qiáng)國(guó)相比。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的因素有很多,其中缺少高素質(zhì)動(dòng)漫人才不得不提。

  目前,國(guó)內(nèi)許多院校專門開設(shè)動(dòng)畫專業(yè),每年從該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量眾多。但現(xiàn)實(shí)是,許多院校動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)到的動(dòng)畫創(chuàng)作、制作知識(shí)脫離實(shí)際,或者說遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了市場(chǎng)的后面,難以與實(shí)踐對(duì)接。筆者認(rèn)為問題出在理論與實(shí)際脫節(jié)、考核管理不到位、專業(yè)引導(dǎo)不夠等方面。因此,不妨從以下三個(gè)方面加強(qiáng)高校動(dòng)畫專業(yè)教育:

  第一,課堂教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際。目前,動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置大致包括動(dòng)畫原理與技法、原畫設(shè)計(jì)、分鏡頭與腳本設(shè)計(jì)、視聽語(yǔ)言、剪輯藝術(shù)與實(shí)踐、動(dòng)畫數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)等動(dòng)畫制作相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容,應(yīng)該說是比較全面的。但在一些院校,老師授課偏重于一般性的理論傳授,至于實(shí)踐中怎么去動(dòng)手制作則很少提到。比方說,對(duì)一些在網(wǎng)絡(luò)、書刊之中得到高評(píng)價(jià)的動(dòng)畫,老師不妨收集其分鏡集、原畫集和精彩片段在課堂上播放,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鏡頭運(yùn)用進(jìn)行分析,截取一部分原畫和分鏡讓學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作。這樣,學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品能知其然且知其所以然。

  第二,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理與考核。一些學(xué)校對(duì)課外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理不夠嚴(yán)格,而這恰恰導(dǎo)致了學(xué)生“眼高手低”,抄襲、糊弄現(xiàn)象得不到制止,造成學(xué)生實(shí)際操作能力差。此外,進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí),專業(yè)課老師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)度,及時(shí)幫助學(xué)生解決其遇到的技術(shù)問題,而不是不管不問、放任自流。

  第三,學(xué)校尤其是專業(yè)課老師要加強(qiáng)引導(dǎo),為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作氛圍。一是鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)、多思、多看,不斷拓寬知識(shí)視野,鼓勵(lì)學(xué)生不光在技術(shù)上下功夫,也要積極開闊眼界,學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品創(chuàng)作之道和了解技術(shù)發(fā)展前沿。二是多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,從現(xiàn)實(shí)生活中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分,將來創(chuàng)作中才能“接地氣”。三是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和所學(xué)專業(yè),找準(zhǔn)自身位置和努力方向。動(dòng)畫行業(yè)涵蓋面廣,越早確定自身努力方向?qū)W(xué)生未來?yè)駱I(yè)就業(yè)越有利,即如果喜歡寫故事,就向編劇的方向努力;如果喜歡做場(chǎng)景,就向場(chǎng)景設(shè)計(jì)的方向努力;如果喜歡建模,就向場(chǎng)景或角色建模的方向努力。

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