近日，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)遠(yuǎn)程教育和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院首屆學(xué)員順利畢業(yè)，據(jù)悉，從1998年首次開通遠(yuǎn)程教育到目前為止已經(jīng)過(guò)了七個(gè)年頭，那么從這幾年遠(yuǎn)程教育運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)看，究竟哪些人適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)？為此，記者采訪了不同的學(xué)員，看看他們對(duì)遠(yuǎn)程教育有何體驗(yàn)和看法。
■成功案例
一名今年剛參加完高考的考生小周告訴記者，他高中成績(jī)一直很好，由于沒有發(fā)揮好導(dǎo)致與重點(diǎn)大學(xué)說(shuō)再見，最后只有選擇了遠(yuǎn)程教育來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。憑借自己對(duì)未來(lái)目標(biāo)的向往，他每天按部就班地堅(jiān)持攻讀兩個(gè)專業(yè)。通過(guò)自己的努力和信念終于在三年內(nèi)順利通過(guò)兩個(gè)專業(yè)的考試，并且現(xiàn)在已經(jīng)找到了一個(gè)理想的工作。小周說(shuō)，在這種沒有人督促的條件下學(xué)習(xí)，磨煉了他的信念和意志。
網(wǎng)站的編輯白先生正在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)專業(yè)。他說(shuō)，選擇遠(yuǎn)程教育是因?yàn)樽灾餍院碗S意性比較大，由于工作不是坐班制，所以每天利用很多業(yè)余時(shí)間就可以隨意打開電腦學(xué)上兩三個(gè)小時(shí)，充足空閑的時(shí)間是選擇遠(yuǎn)程的根本原因。
北外網(wǎng)院陳曉秋原是一名電信工程師，上北外網(wǎng)院后，通過(guò)自己不斷的探索和實(shí)踐，不但這種邊學(xué)邊做的實(shí)踐讓她的英語(yǔ)水平快速提升，而且使她總結(jié)出一套適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方法，自己開辦了一所英語(yǔ)學(xué)校。她認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育，給自己最大幫助是助學(xué)支持體系和在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極規(guī)劃人生的觀念。
通過(guò)記者采訪和收集許多案例了解到，很多學(xué)員在探討學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育過(guò)程當(dāng)中受益匪淺，它不僅能讓繁忙工作的人隨時(shí)利用時(shí)間，而且還磨煉人的毅力和信念，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育時(shí)總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：只要有計(jì)劃＋合理運(yùn)用時(shí)間＋堅(jiān)韌精神＝成功！
■失敗案例
對(duì)遠(yuǎn)程教育有支持者，也有反對(duì)者。據(jù)了解，那些工作過(guò)于繁忙甚至抽不出一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)者和一些年齡偏小、自控力不強(qiáng)的群體最終都面臨中途輟學(xué)。
一名小學(xué)班主任丁小姐跟記者說(shuō)，現(xiàn)在最大的困難是工作和學(xué)習(xí)的沖突，根本就沒有時(shí)間去網(wǎng)上學(xué)習(xí)。三年前報(bào)的遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)在還一直沒有通過(guò)考試。
一個(gè)剛剛畢業(yè)不久的初中學(xué)生告訴記者，剛開始學(xué)的時(shí)候覺得這種方式很新鮮、有趣，每天認(rèn)真聽課，還按照老師的要求完成作業(yè)。但是時(shí)間一長(zhǎng)感覺越來(lái)越無(wú)聊。在家里，沒有同學(xué)跟自己聊天和玩耍，沒有老師的提問和關(guān)懷，每天只能對(duì)著一臺(tái)電腦。就這樣自己開始迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。幸虧父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)，把自己送進(jìn)了一所普通高中。
一位不愿透露自己職業(yè)的章女士告訴記者，自己學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育最主要的目的就是為了獲取證書，所以每天抽出短短的時(shí)間去網(wǎng)上“閱覽”一會(huì)兒，看看每一個(gè)章節(jié)當(dāng)中的重要內(nèi)容，當(dāng)考試臨近的時(shí)候?qū)嵭小八烙浻脖场钡姆绞絹?lái)“解決”困難。雖然現(xiàn)在證書已經(jīng)拿到，職稱也評(píng)上了，但是要問學(xué)到了什么，只記得當(dāng)時(shí)背過(guò)的幾套命題。
在遠(yuǎn)程教育的論壇上，很多網(wǎng)友一致說(shuō)遠(yuǎn)程教育最大的缺憾是缺少互動(dòng)性和真實(shí)性。尤其是遇到問題時(shí)不能與老師面對(duì)面溝通，而且有些知識(shí)是一環(huán)套一環(huán)，由于第一個(gè)問題沒有解決，所以直接影響下一步的學(xué)習(xí)進(jìn)展。而且有時(shí)授課老師與在線答疑老師不是同一老師，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議。
■什么人適合選擇遠(yuǎn)程教育
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王秀明副教授說(shuō)，遠(yuǎn)程教育的培養(yǎng)目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)校園教育進(jìn)行批判性反思，使學(xué)生具有適合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)所應(yīng)有的素質(zhì)，可以靈活有效、個(gè)人掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。當(dāng)然，劣勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有面授班的學(xué)習(xí)氛圍，而且學(xué)習(xí)成績(jī)反饋太慢造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。
對(duì)于哪類人群適合學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院副院長(zhǎng)李福德說(shuō)，從以往每年遠(yuǎn)程教育畢業(yè)生通過(guò)率來(lái)看，首先是有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)的人。其次是學(xué)習(xí)的針對(duì)性、自主性、自覺性較強(qiáng)的人。再次是比較有毅力和恒心，成熟的年齡和心理讓他們不輕言放棄的人。最后是閱歷和經(jīng)驗(yàn)比較豐富，分析和解決問題的能力較強(qiáng)的人。而從該校遠(yuǎn)程教育的實(shí)際情況看，70%的生源集中在專升本，年齡在25－35歲的在職從業(yè)人員居多。如果從整體上看，應(yīng)屆高中畢業(yè)生年齡相對(duì)較小，業(yè)余學(xué)習(xí)的自制能力較弱。
■學(xué)好遠(yuǎn)程教育的三步“經(jīng)”
李福德副院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在決定是否上遠(yuǎn)程教育的時(shí)候，最好先把握三個(gè)問題：第一步，自己一定要充分了解遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式，并且判斷自己的個(gè)性和性格特點(diǎn)是否適合這種學(xué)習(xí)模式。第二步，遠(yuǎn)程教育是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不實(shí)行全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，自己要管理好自己，既然選擇了它就一定要有網(wǎng)上學(xué)習(xí)的毅力和不輕言放棄的品質(zhì)。第三步，要把學(xué)習(xí)納入到工作和生活，根據(jù)自己的情況選擇好學(xué)習(xí)時(shí)間，并且要按著自己的作息時(shí)間安排學(xué)習(xí)計(jì)劃表和學(xué)習(xí)進(jìn)度，每天都要提醒自己，“今天學(xué)習(xí)了嗎？”
另外，王秀明副教授說(shuō)，接受遠(yuǎn)程教育并非只為了拿到文憑，文憑是知識(shí)的符號(hào)，當(dāng)文憑與知識(shí)脫節(jié)的時(shí)候，文憑會(huì)不值一文。無(wú)論選擇哪種學(xué)習(xí)，都不應(yīng)該為文憑而學(xué)，否則就學(xué)不到真知識(shí)。
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