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一、單項(xiàng)選擇題 
1．決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為( )。 
A．人格 
B．性格 
C．氣質(zhì) 
D．傾向性 
2．社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期在( )。 
A．嬰兒期 
B．幼兒期 
C．童年期 
D．少年期 
3．心理自我開始形成和發(fā)展的時(shí)期為( )。 
A．幼兒期 
B．童年期 
C．少年期 
D．青年初期 
4．使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是( )。 
A．自我意識(shí) 
B．自我認(rèn)知 
C．性格特征 
D．能力 
5．學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程稱之為( )。 
A．思考過程 
B．意志過程 
C．決策方式來源： 
D．認(rèn)知過程 
6．依據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，一般把人的性格分為( )。 
A．獨(dú)立型和順從型 
B．外傾型和內(nèi)傾型 
C．中動(dòng)型和沉思型 
D．輻合型和發(fā)散型 
7．對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于( ) 。 
A．沖動(dòng)型 
B．沉思型來源： 
C．場(chǎng)獨(dú)立型 
D．場(chǎng)依存型 
8．造成個(gè)體認(rèn)知過程方面的差異主要原因是其不同的( )。 
A．認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑 
B．認(rèn)知方式和認(rèn)知能力 
c．思維方式和智力水平 
D．智力水平和認(rèn)知水平 
9．個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為( )。 
A．場(chǎng)獨(dú)立型 
B．場(chǎng)依存型來源： 
C．輻合型 
D．發(fā)散型 
10．個(gè)體在解決問題過程中，思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱為( )。 
A．場(chǎng)獨(dú)立型 
B．場(chǎng)依存型來源： 
C．輻合型 
D．發(fā)散型 
11．自我意識(shí)是指?jìng)�(gè)體對(duì)自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括認(rèn)識(shí)成分和( )。 
A．情感成分和認(rèn)知成分 
B．情感成分和意識(shí)成分 
C．情感成分和意志成分 
D．意志成分和認(rèn)知成分 
12．世界上最著名的智力量表是( )。 
A．《比納一西蒙量表》 
B．《斯坦福一比納量表》 
C．《比納一推孟量表》 
D．《韋克斯勒量表》 
13．智商(IQ)等于( )。 
A．智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 
B．實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100 
C．心理年齡與生理年齡之比乘~A100 
D．生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 
14．智力發(fā)展上的差異包括( )。 
A．內(nèi)在差異和外在差異 
B．相對(duì)差異和絕對(duì)差異 
C．年齡差異和性別差異 
D．個(gè)體差異和群體差異 
15．人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為( )。 
A．能力 
B．氣質(zhì) 
C．性格 
D．需要 
16．一個(gè)人對(duì)行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的( )。 
A．態(tài)度特征 
B．意志特征 
C．情緒特征來源： 
D．理智特征 
17．生理自我基本成熟的時(shí)間在( ) 
A．1歲左右 
B．3歲左右 
C．6歲左右 
D．9歲左右 
18．個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱之為( ) 
A．認(rèn)識(shí)過程 
B．意志過程來源： 
C．決策方式 
D．認(rèn)知方式 
19．對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于( ) 
A．沖動(dòng)型 
B．沉思型 
C．場(chǎng)獨(dú)立型 
D．場(chǎng)依存型來源： 
20．有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為( ) 
A．沖動(dòng)型 
B．沉思型 
C．場(chǎng)獨(dú)立型 
D．場(chǎng)依存型 
二、填空題 
l．劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)是個(gè)體在一定時(shí)期內(nèi)所具有的共同的、本質(zhì)的、典型的______和______。 
2．個(gè)體的自我意識(shí)從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到______再到______的過程。 
3．學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程稱之為______ 。 
4．個(gè)體的智力水平是其______和______相互作用的結(jié)果。 
5．個(gè)體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中______和______信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。 
6．個(gè)體智力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在智力的______、水平差異、______的差異。 
7．性格的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在______和______兩個(gè)方面。 
8．智力的群體差異主要包括智力的______、年齡差異、______等。 
9．區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是______與______。 
10．性格是指?jìng)�(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的______以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化______。 
11．依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，可把人的性格分為______ 和 ______。 
12．個(gè)體在整個(gè)生命進(jìn)程中對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映活動(dòng)的擴(kuò)大、改善和提高的過程稱之為 ______。 
13．根據(jù)皮亞杰的理論，感知運(yùn)動(dòng)階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在______和______的分化方面。 
14．人格是指?jìng)�(gè)體具有一定傾向性的心理特征的綜臺(tái)，包括______和______兩個(gè)有機(jī)組成部分。 
15．自我意識(shí)是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。一般認(rèn)為，自我意識(shí)是由自我認(rèn)知、______ 、 ______等成分有機(jī)地組成的。 
16．智商(IQ)等于______與______之比乘以100。 
17．智力發(fā)展上的差異包括個(gè)體差異和______ 。 
18．依據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，一般把人的性格分為______與______。 
19．廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括______ ，也包括各種身心障礙的兒童。 
20．學(xué)習(xí)困難學(xué)生指感官和______正常而學(xué)習(xí)結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。 
三、簡(jiǎn)答題 
1．簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。 
2．簡(jiǎn)述小學(xué)生記憶的特點(diǎn)。 
3．簡(jiǎn)述小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。 
4．簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性認(rèn)知發(fā)展的一般趨勢(shì)。 
5．如何分析學(xué)生的性格特征? 
6．簡(jiǎn)述性格差異的教育意義。 
四、論述題
1．根據(jù)辯證唯物主義的發(fā)展觀以及國內(nèi)外的有關(guān)研究成果，人的心理發(fā)展一般有以下幾方面的特點(diǎn)。 
2．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，分析人發(fā)展的各個(gè)階段。 
3．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)特殊兒童實(shí)施教育。