變中求穩(wěn)、“三點”均衡分布
                   ——跨考名師分析2010年考研政治試題

        2009年考研政治已落下帷幕！作為選拔性考試， 2009年政治理論試題一方面呈現(xiàn)出“依綱命題、側(cè)重基礎(chǔ)、設(shè)計新穎、導(dǎo)向正確”的特征，另一方面，穩(wěn)中求變，命題側(cè)重于2008修訂版的馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論及中國近現(xiàn)代史綱要三個學(xué)科的重點內(nèi)容，為2010年考研政治學(xué)科的大幅修訂及過渡埋下了伏筆。另外，需要指出的是，研究生入學(xué)考試全國統(tǒng)考試題的命制是由一批經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練并簽署保密協(xié)議的專家組成。期間需經(jīng)過選材、命題、初審、預(yù)測、計算機項目分析、審題、合成的漫長過程。同時，試題啟封之前，所有命題教師將一直處于全封閉入闈狀態(tài)下，不存在向外泄題的媒介。因此，自2009年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試結(jié)束后，網(wǎng)上流傳的所謂 “漏題”或“押題”的爭論與質(zhì)疑，僅僅是某些輔導(dǎo)機構(gòu)的炒作而已。對此，參加2010年考研的同學(xué)，需要冷靜對待，而不是草率地接受，從而忽略自身知識能力的提高。如此，將是對自己人生中的重大選擇的一次賭博。

       一、試題的評價標(biāo)準(zhǔn)、總體特點

        全國碩士研究生入學(xué)考試是為高等學(xué)校招收碩士研究生而設(shè)置的。其中，政治理論科實行全國統(tǒng)一考試。它的評價標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有基本的政治理論素質(zhì)并有利于各高等學(xué)校在專業(yè)上擇優(yōu)選拔，著重實現(xiàn)政治理論考試在考查基本知識、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力。這在2009年考研政治試題的總體特點上體現(xiàn)較為明顯。
        
       1、依綱命題，側(cè)重基礎(chǔ)和理論創(chuàng)新的統(tǒng)一
        2009年考研政治試題的命制在考綱范圍內(nèi)，首先側(cè)重的是對基礎(chǔ)知識，基本概念的考查。如馬克思主義哲學(xué)中第1、2、3、4題、政治經(jīng)濟學(xué)中第22題、毛澤東思想概論中25、26、27題等在問題設(shè)置和選項安排上顯現(xiàn)基礎(chǔ)知識的考核是重中之重。在考研政治試題中，夯實基礎(chǔ)是重中之重，沒有基礎(chǔ)知識的積累，任何高樓大廈都是空中樓閣。同時，也反映出了中國化馬克思主義的理論創(chuàng)新的內(nèi)容。如第24題關(guān)于公平和效率關(guān)系的論述、第29題關(guān)于誠信友愛的內(nèi)涵、第30題關(guān)于基層群眾自治體系的內(nèi)容等。

       2、試題凸顯政治理論課的思想性，倡導(dǎo)主流意識和價值取向
        如2008年是《實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表三十周年，這在第2題中得以體現(xiàn)。2008年是改革開放30周年，因而改革開放成為考查重點。國內(nèi)考查了改革開放30年的經(jīng)濟體制改革創(chuàng)新問題，國際上考查了堅持改革開放的中國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。對這樣的題目，如果平時不注意了解關(guān)心國內(nèi)外大事，不注意分析社會熱點問題，不注重拓展思維，是很難得到理想分?jǐn)?shù)的。另在考點的選取上，圍繞一個問題，運用多個試題加以考查，知識的整體性得到加強。如第4題及第20題，在正確認(rèn)識和評價汶川大地震和奧運會上青年志愿者的無私奉獻，綜合考查了人的本質(zhì)及其價值；第6題、第17題、第21題、第35題，圍繞著世界金融危機，分別從意識的能動性、國家壟斷資本主義的實質(zhì)、資本主義信用制度及我國宏觀調(diào)控政策的演變及其實施來考查。第11題、第13題及37題，圍繞著中國化馬克思主義的理論體系，分別從科學(xué)發(fā)展觀的根本方法、馬克思主義中國化理論成果的精髓及中國化馬克思主義的理論體系三個角度來考察學(xué)生對知識的融會貫通。等等。

       3、試題素材選擇注重理論重點和現(xiàn)實熱點相統(tǒng)一；題干設(shè)計“合乎情理”，但“出人意料”，側(cè)重考查考生的綜合分析問題的能力
        
        如第36題毛澤東思想概論的分析題，將其放到2008年群體事件頻發(fā)的社會大背景下，無疑，毛澤東思想中關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題的論述，將對如何處理群體事件起到理論指導(dǎo)作用。這也是本學(xué)科的主觀題的首選項。但其在題干設(shè)計上沒有直接提問毛澤東關(guān)于社會主義社會矛盾的內(nèi)容，卻考查其提出的歷史背景及這些理論的重大意義，同時加上了鄧小平關(guān)于社會主義基本矛盾“深入的具體的研究”所取得的理論成果主要有哪些？至此，大多考研輔導(dǎo)機構(gòu)的老師在解析此題時認(rèn)為是跨學(xué)科的綜合題。其實不然，該題在2008年修訂版毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論的第七章社會主義改革和對外開放的第一節(jié)改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展（P113~115）中加以綜合論述，且是課后思考題第1題（P125）。又如第37題，放過改革的依據(jù)和現(xiàn)實成就，卻考查我國社會主義市場經(jīng)濟體制形成的過程及其理論創(chuàng)新。確實出人意料，但在情理之中。此點亦是2008年修訂版毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論第八章建設(shè)中國特色社會主義市場經(jīng)濟（P126~127）及馬克思主義中國化歷史進程和歷史意義（P4~5）的重要內(nèi)容。這就為2010年考研政治試題實現(xiàn)毛澤東思想概論和鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論的綜合過渡奠定了基礎(chǔ)。

       二、學(xué)科試題“三點”分布
        從微觀上看，2009年考研政治理論試題的命制一方面體現(xiàn)了五個學(xué)科的特點，另一方面體現(xiàn)了考試的均衡出題、重點命題的規(guī)律。即適當(dāng)側(cè)重各個章節(jié)，適當(dāng)分配已考知識點、未考知識點和新增考點的權(quán)重。其中已考點在整個試題中占有重要地位，依然是貫穿始終、常考彌新的。從下表可看出：“三點”在不同學(xué)科中呈現(xiàn)出不同的分布狀態(tài)，適應(yīng)了不同學(xué)科的命題特色。