2010年高考英語試題分析 山東卷

山東淄博淄川般陽中學(xué) 吳世民

做完2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語科山東卷，感覺非常欣慰，因?yàn)檎麄�(gè)試題的難度適中，控制得當(dāng)，沒有很難很偏的知識(shí)點(diǎn)，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面�？梢院苊黠@的感覺到本套試題是嚴(yán)格按照《2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，進(jìn)行了科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿�題。題意表達(dá)清楚，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，完全符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力”這一指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容上，與高中新課程內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，更加注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的考查。

下面我來談一下我對(duì)今年高考試題命題特點(diǎn)和趨勢(shì)的理解：

一、試卷難度適中.

這是我感受最深的一點(diǎn)。2010年是實(shí)行新課程改革后的第四次高考。新課標(biāo)試行以來，教材難度有所增加，尤其是詞匯量、閱讀量有較大提高，對(duì)考生的語言運(yùn)用能力提出了更高的要求。命題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，測(cè)試考生的綜合語言運(yùn)用能力�？忌�在英語語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面都得到了考查。這就給出題造成了一定的難度，試題的范圍難度上把握起來有點(diǎn)難，然后今年的高考試題在難度的控制是做的非常到位，即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，又把知識(shí)和生活聯(lián)系起來，能夠做到真正的學(xué)以致用，因?yàn)槲覀兛荚嚨哪康氖菣z查學(xué)生的能力和知識(shí)，而不是為難學(xué)生，所以，今年的試題做到了。我們可以看到很多考生走出考場(chǎng)都是一臉輕松，這是非常2010山東高考英語試題非常成功的一面。

二、重點(diǎn)考查綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)兼顧對(duì)英語語法知識(shí)全面掌握的考查。

這一點(diǎn)在單選題上突出比較明顯，整體來說，比2009年的單選題難度相對(duì)簡(jiǎn)單了，適中了，考查的面比較全，因?yàn)?9年沒考查冠詞，但是交際用語考了4道，21題 29題 30題，32題，而且動(dòng)詞和動(dòng)詞短語偏多，更傾向于語言的實(shí)際使用，這樣雖然很好，但是有些知識(shí)卻沒考查到。而2010年又增加了對(duì)冠詞（22題）的考查，同時(shí)考查了非謂語動(dòng)詞（23，29題），定語從句（24，32），情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣（25），連詞（28），代詞（32），動(dòng)詞和動(dòng)詞短語（27，31），名詞（33），形容詞（35），時(shí)態(tài)和語態(tài)（30）,交際用語（21，34）。從這些我們可以看出，今年考查的非常全面，都是考查每一種知識(shí)的最基本的要求，沒有偏，難，怪，或者有歧義的存在，非常成功到位。

三、試題內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓考生感覺親切輕松，和自己的生活息息相關(guān)。

今年的英語試題相對(duì)簡(jiǎn)單，選材非常好，能夠讓人感覺到濃厚的生活氣息，時(shí)代感非常強(qiáng)。特別是聽力，非常生活化，語速也很正常，清晰。閱讀的文章題材多樣化，敏銳地捕捉到了社會(huì)生活的的“熱點(diǎn)”話題。讓考生普遍感覺到試題來源于生活，試題在體現(xiàn)生活，答題的過程就是在體驗(yàn)生活。

完形填空仍然是記敘文問題，講述了一件有趣的故事，也給我?guī)�來啟示，閱讀理解四篇文章題材各不相同，但是內(nèi)容都是有很強(qiáng)的教育意義，A篇是關(guān)于一個(gè)人致力于幫助社會(huì)而做的一些努力，其實(shí)也是教育我們要這樣來做，B篇是環(huán)境保護(hù)，包裝的循環(huán)利用，C篇是一片人物傳記，D篇是新能源電池的開發(fā)，這些都是我們當(dāng)今社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)和要解決的問題，對(duì)學(xué)生來說有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)意義。

閱讀表達(dá)也是傳達(dá)了如何現(xiàn)在家庭聚餐的重要意義，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)我們的家人在一起吃飯的時(shí)間真的是越來越少了，所以也是在正面宣傳和教育我們的學(xué)生。

寫作也是更加生活化，讓我們學(xué)會(huì)如何表達(dá)歉意，寫一封致歉信，這些無一不和我們的生活緊密相連。

其余的方面基本上和往年差不多，沒有很大的不改變。像閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，充分體現(xiàn)語言的交際運(yùn)用功能。閱讀表達(dá)部分題型也未作改變，仍然是固定的五個(gè)同樣類型的題目，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)主觀性，開放性的鮮明特色。書面表達(dá)題目設(shè)置保持穩(wěn)定的了開放性，充分考查考生語言綜合運(yùn)用能力。這就要求考生寫作內(nèi)容不僅要有針對(duì)性，還要思路開闊，展開豐富的聯(lián)想，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。這種開放性無疑會(huì)成為新課程教學(xué)理念的導(dǎo)向。

總的看來，2010年整套山東省高考英語試題進(jìn)一步體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)定中求發(fā)展的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持了英語測(cè)試改革的總方向：“全面考查，難度適中，突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際，考查語言實(shí)際生活運(yùn)用能力”。符合新課程的發(fā)展要求，是一套更加成功的高考試卷。