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2011年高考政治論述題指導(dǎo)與訓(xùn)練

作者:   發(fā)布時(shí)間:2010-10-26 11:25:34  來(lái)源:育路教育網(wǎng)
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    對(duì)策二:有的放矢,正確組織答案。①“材料(圖表)說(shuō)明了什么現(xiàn)象”,對(duì)于這類問(wèn)題,要扣住指定的材料或圖表(含注)作答。答案不僅應(yīng)寫圖表表明的現(xiàn)象(將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言),還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的本質(zhì)問(wèn)題。當(dāng)然,如果下面的設(shè)問(wèn)單獨(dú)考查本質(zhì),此處可不答。②“表格(材料)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系”,對(duì)于這類問(wèn)題,要注意不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其現(xiàn)象和關(guān)系,還應(yīng)進(jìn)行概括,上升到本質(zhì)、規(guī)律的高度。此外,我們平時(shí)所涉及到的此類問(wèn)題,基本上是一種因果關(guān)系,但不能教條化、定式化,要因題而異。③“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”,對(duì)于這類問(wèn)題,要分析這現(xiàn)象“是什么” (包括揭示出其本質(zhì))“、”為什么(出現(xiàn)這一現(xiàn)象或問(wèn)題的原因)“、”怎么辦(怎樣處理或?qū)Υ@一現(xiàn)象,即措施)“。視問(wèn)題不同,回答的側(cè)重點(diǎn)可能有所不同。當(dāng)然圖表式論述題還會(huì)有其他的命題方式,我們一定要根據(jù)題目要求,特別要根據(jù)所給材料或圖表中提供的信息進(jìn)行分析,切忌漫天撒網(wǎng)。

    1、《****中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。要按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的要求,堅(jiān)持從各地實(shí)際出發(fā),尊重農(nóng)民意愿,扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

   

、胚\(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析材料一、二分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?

    ⑵運(yùn)用國(guó)家職能和黨的宗旨的知識(shí),分析建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。

    ⑶試運(yùn)用主要矛盾的原理,分析建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村黨和國(guó)家將著力點(diǎn)放在增加農(nóng)民收入上的依據(jù)。

   

 注:此表數(shù)據(jù)是亞洲開發(fā)銀行預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)。

    ⑴表一反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?

    ⑵根據(jù)表二說(shuō)明國(guó)際油價(jià)上漲對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響。

    ⑶你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決表一、表二所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,以確保國(guó)家石油安全?

    注:①特大事故是指一次死亡10人以上,特別重大事故是指一次死亡30人以上。

    ⑴表一、表二各反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?

    ⑵從哲學(xué)上說(shuō)明表一和表二的關(guān)系。

    ⑶用哲學(xué)常識(shí)有關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)表二中經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的認(rèn)識(shí)。

    題型三 研究性學(xué)習(xí)類試題

    題型特點(diǎn)

    滲透研究性學(xué)習(xí)理念,已經(jīng)成為近年高考改革的“風(fēng)向標(biāo)”。出現(xiàn)在高考卷中的研究性學(xué)習(xí)類試題充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),它可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生不再是“只會(huì)讀書,不會(huì)動(dòng)手,不會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的書呆子”。

    研究性學(xué)習(xí)類試題把本來(lái)是被考查的學(xué)生“轉(zhuǎn)化”成試題的有機(jī)組成部分,考生從被動(dòng)的答題者變成主動(dòng)的探索者,體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的實(shí)用性和能力測(cè)試的親和性,豐富了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,也給我們復(fù)習(xí)應(yīng)考提出了新要求。但在高考卷中,這類試題對(duì)所有的考生均未設(shè)置障礙,包括那些沒有接觸過(guò)“研究性學(xué)習(xí)課程”的考生,根據(jù)自己對(duì)題意的理解,憑著平時(shí)知識(shí)的積累,考生一般都能夠回答一二。

    解題對(duì)策

    對(duì)策一:認(rèn)真剖析題后設(shè)問(wèn),獲取問(wèn)題信息,掌握設(shè)問(wèn)的具體要求。

    對(duì)策二:帶著問(wèn)題信息仔細(xì)研讀材料,搜索有效信息。即進(jìn)行材料處理,了解材料的事實(shí)、觀點(diǎn)和主張,這是解答研究性學(xué)習(xí)類試題最關(guān)鍵的步驟之一。

    對(duì)策三:進(jìn)行知識(shí)遷移,切忌單靠材料所提供的信息直接答題,要注重學(xué)科間知識(shí)的相互聯(lián)系,充分運(yùn)用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)、時(shí)事知識(shí)、及生活經(jīng)驗(yàn)等,分析事實(shí),理出解決問(wèn)題的思路。

    對(duì)策四:組織答案。這類試題的答案要做到條理化、簡(jiǎn)潔化、邏輯化,切忌答非所問(wèn)、雜亂無(wú)章、詞不達(dá)意。

    1、甲說(shuō):農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,是解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的重要途徑,有助于縮小城鄉(xiāng)差別。農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)極大地拉動(dòng)城市消費(fèi)市場(chǎng),加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程。因此,國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)。

    乙說(shuō):大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè),會(huì)對(duì)城市的基礎(chǔ)設(shè)施和教育帶來(lái)壓力,對(duì)城市的就業(yè)帶來(lái)沖擊。因此,國(guó)家應(yīng)該限制。

    丙說(shuō):目前,城市的一些部門、單位對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)的農(nóng)民工實(shí)行歧視政策,拖欠農(nóng)民工工資,向農(nóng)民工亂收費(fèi);農(nóng)民工子女入學(xué)難,其合法權(quán)益得不到保障。因此,農(nóng)民不要進(jìn)城務(wù)工,以免遭受歧視性待遇。

    ⑴運(yùn)用辯證法知識(shí)對(duì)三位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行分析。

    ⑵請(qǐng)你就“農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)”課題中的某一問(wèn)題,確定一個(gè)子課題,寫出子課題的名稱,并簡(jiǎn)述選定該子課題的理由和研究方法。

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