三、判斷題（每題 1 分，共 10 分）
（）1、知道如何解剖動物屬于陳述性知識。
（）2、問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。
（）3、元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調(diào)節(jié)和控制。
（）4、學習動機的強度與學習效率之間是簡單的直線關(guān)系。
（）5、社會契約的道德定向階段屬于后習俗水平。
（）6、學校的教學目標就是單一的基礎(chǔ)知識或基本技能。
（）7、學習準備是學生的內(nèi)部條件，是學習的起點。
（）8、講授法可以無條件的使用。
（）9、教學評價的依據(jù)是教學目標。
（）10、教師的教學監(jiān)控能力是一成不變的。

四、簡答題（4選3，每題 6 分，共 18 分）
1、怎樣理解教學目標的含義？
2、如何激發(fā)與維持外來動機？
3、學生經(jīng)常會將注意力集中于具有哪些特點的信息？
4、有效組織復習的條件和方法有哪些？

五、論述題（12 分）
道德行為訓練包括哪些內(nèi)容？舉例說明如何對學生的道德行為進行訓練。

六、案例分析（20 分）
張三同學酷愛體育活動，每天放學后便在戶外玩球。家庭作業(yè)總是不能完成。他感到非�？鄲�。
如果你是他的老師，該怎樣幫助他改變現(xiàn)狀？請說明你的設(shè)計方案及依據(jù)的原理。