這一切并不是聳人聽聞。有一位高級(jí)教師曾經(jīng)對(duì)本校高一新生做過一次心理測(cè)試發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生存在焦慮的總體水平較高，主要表現(xiàn)在自責(zé)傾向（20.63％）、恐怖傾向（16.40％）、對(duì)人焦慮（12.63％）和沖動(dòng)傾向（10.93％）等，顯示出高中學(xué)生在自信心、人際交往和情緒控制上存在較多的困擾。

    在北京市某中學(xué)一個(gè)班的社會(huì)課上，老師讓同學(xué)們討論“什么是幸福”。本想啟發(fā)大家感受到今天生活的幸福，可一個(gè)稚氣未脫的小男孩“嗖”地站起來大聲地說：“如果現(xiàn)在從天上掉下一顆炸彈，把咱學(xué)校炸了那就幸福了。”話音未落，同學(xué)們贊同的掌聲就響了起來。“對(duì)，要是地震也行。”另一個(gè)男生又加了一句。

    現(xiàn)在的孩子要吃有吃，要喝有喝，要關(guān)心有關(guān)心，為什么那么脆弱？為什么還想爆炸呢？

    學(xué)生：渴望老師媽媽我們小的時(shí)候，經(jīng)常唱著這樣一首歌：我的老師像媽媽。媒體上也的確有許多關(guān)于老師媽媽的報(bào)道。然而今天再次走進(jìn)校園，這種觀念已經(jīng)淡化，學(xué)生眼中的老師早已不是媽媽的化身。取而代之的是一個(gè)既具體又抽象的矛盾對(duì)象。

    一位四年級(jí)的10歲女孩說：“我們老師不像媽媽，背后我們都叫她‘條子’，就是警察的意思。平時(shí)老師發(fā)起脾氣來非常厲害，她能一節(jié)課什么也不干就訓(xùn)我們。有時(shí)一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)，我們?nèi)�體同學(xué)都得挨罵。”

    家住北師大附近的一個(gè)小學(xué)生很爽快地告訴記者：“我最大的愿望就是出國(guó)，越快越好！

    聽人家說，外國(guó)小學(xué)就有足球隊(duì)，我們什么都沒有。成天地就是學(xué)習(xí)。“

    一位原來在海淀讀初中的男孩不止一次地跟他爸爸說：“送我出國(guó)吧，人家孩子都移民了。反正高中我不會(huì)在北京上。”后來這位家長(zhǎng)為了孩子，真的移民加拿大了。