p>　　編者按：四六級(jí)考試，幾乎每個(gè)大學(xué)生都要經(jīng)歷的考試，但是在考前考后總有一些考生咨詢類似的問題，現(xiàn)將這些問題匯總?cè)缦隆?/p>

　　1.問：怎樣聯(lián)系到全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試中心？

　　答：考生的準(zhǔn)考證號(hào)以數(shù)字1開頭的，請(qǐng)到考試中心(1)咨詢考生的準(zhǔn)考證號(hào)以數(shù)字2開頭的，請(qǐng)到考試中心(2)咨詢考生的準(zhǔn)考證號(hào)以數(shù)字3、4開頭的，請(qǐng)到考試中心(3)咨詢

　　考試中心(1)　　

　　通訊地址：北京市清華大學(xué)外語系轉(zhuǎn)大學(xué)英語考試中心(1)　　

　　郵政編碼：100084　　

　　電話：(010)62785578　　

　　傳真：(010)62771651　　

　　分管：北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江�！�

　　　

　　考試中心(2)　

　　通訊地址：上海市上海交通大學(xué)外國語學(xué)院轉(zhuǎn)大學(xué)英語考試中心(2)　　

　　郵政編碼：200030　　

　　電話：(021)62812759　　

　　傳真：(021)62822634　　

　　分管：上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、廣東、海南。　　　

　　考試中心(3)　

　　通訊地址：湖北武漢市武漢大學(xué)外語學(xué)院轉(zhuǎn)大學(xué)英語考試中心(3)　　

　　郵政編碼：430072　　

　　電話：(027)87886790

　　傳真：(027)87886790　　

　　分管：河南、湖北、湖南、廣西、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、重慶�！　�

　　　2.問：何為大學(xué)英語口語考試？

　　答：經(jīng)教育部高等教育司批準(zhǔn)，全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)將開始實(shí)施口語考試(CET- Spoken English Test)，1999年5月起將首先在部分重點(diǎn)院校試行。報(bào)考對(duì)象暫定為大學(xué)英語四、六級(jí)考試成績達(dá)到80分的在校本科生及在校研究生，符合報(bào)考條件者自愿參加�？荚嚸磕昱e行兩次�？荚嚦煽兒细裾甙l(fā)給證書。

　　證書分為三個(gè)等級(jí)，A等表示能用英語就熟悉的題材進(jìn)行口語交際，基本上沒有困難；B等表示能用英語就熟悉的題材進(jìn)行口語交際，有些困難，但不影響理解；C等表示具有初步的英語口語交際能力。

　　3.問：大學(xué)英語考試的設(shè)計(jì)原則？

　　答：一、大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試　　

　　大學(xué)英語四、六級(jí)考試以《大學(xué)英語教學(xué)大綱》為基礎(chǔ)。《大學(xué)英語教學(xué)大綱》把整個(gè)大學(xué)英語課程分為六級(jí)，每級(jí)都有定量指標(biāo)加以規(guī)定。其中一至四級(jí)為必修課，五至六級(jí)為選修課。

　　二、以教學(xué)大綱為依據(jù)　　

　　《大學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定，語言測(cè)試要“著眼在考核學(xué)生的語言能力和交際能力，準(zhǔn)確性和流利程度�！苯虒W(xué)大綱指出：大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽的能力和譯的能力，以及初步的寫和說的能力，使學(xué)生能以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為進(jìn)一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。為此，大學(xué)英語考試主要考核學(xué)生運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也考核學(xué)生對(duì)語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度�！�

　　三、質(zhì)量要求　　

　　《大學(xué)英語教學(xué)大綱》又規(guī)定：“語言測(cè)試是檢查學(xué)生語言水平的重要手段，要做到科學(xué)、客觀、統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化”。為此，大學(xué)英語考試在設(shè)計(jì)時(shí)力求做到大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試對(duì)質(zhì)量的要求，做到：

　　1)評(píng)分具有客觀性、一致性

　　2)對(duì)教學(xué)具有正確的指導(dǎo)性

　　3)分?jǐn)?shù)具有可比性

　　4)施考條件對(duì)所有考生以及不同考次的考生一律平等

　　5)便于施考

　　4.問：大學(xué)英語考試是一種標(biāo)準(zhǔn)化的考試嗎？

　　答：大學(xué)英語考試是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試。

　　主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1)內(nèi)容和形式的標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化考試來說，每次考試的試卷不同，但所考核的內(nèi)容(語言知識(shí)和能力)總體保持不變，試卷形式相對(duì)穩(wěn)定。不同的語言觀和考試的不同用途決定考試的內(nèi)容。

　　2)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化

　　　(1)標(biāo)準(zhǔn)化考試的信度與效度：信度和效度是標(biāo)準(zhǔn)化考試最重要的質(zhì)量指標(biāo)。信度指的是測(cè)量的誤差要小、可靠程度要高。

　　　(2)評(píng)分的客觀性和一致性：根據(jù)評(píng)分是否受閱卷員主觀判斷的影響試題可分為客觀性試題和主觀性試題�？陀^性試題的常見形式有多項(xiàng)選擇題、簡答題、MC-完型填空等�？陀^性試題的答案是唯一的，因此可用機(jī)器閱卷。大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試通常采用較多的客觀性試題，以保證評(píng)分的客觀性。主觀性試題的常見形式有命題作文、翻譯、回答問題等�！　�

　　　(3)試題設(shè)計(jì)的質(zhì)量控制：為了保證質(zhì)量，試題設(shè)計(jì)一般要經(jīng)過“命題--初審--預(yù)測(cè)--試題項(xiàng)目分析--審題--構(gòu)卷--施考--閱卷及統(tǒng)計(jì)分析--建立題庫”等環(huán)節(jié)。為了保證質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)化考試的試題在考前和考后都是保密的。

　　3)過程的標(biāo)準(zhǔn)化

　　　(1)標(biāo)準(zhǔn)化考試要公布考試大綱。標(biāo)準(zhǔn)化考試作為一種大規(guī)�？荚�，應(yīng)當(dāng)讓廣大考生和用戶了解考試內(nèi)容、試卷構(gòu)成、試題形式、記分體制等�？荚嚧缶V應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，如果要改變題型，同樣應(yīng)經(jīng)過充分實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)事先公布后才能實(shí)施，以保證考試的穩(wěn)定性

　　　(2)標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)應(yīng)具有可比性，因此通常要對(duì)不同考次的結(jié)果進(jìn)行等值處理。大學(xué)英語四、六級(jí)考試以教學(xué)大綱為依據(jù)，又參照一定的常模建立記分體制，同時(shí)又考慮到我國采用百分制的習(xí)慣，以72分作為均值，12分為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，60分為及格，因此大學(xué)英語四、六級(jí)考試是一種尺度相關(guān)常模參照考試；

　　　(3)標(biāo)準(zhǔn)化考試還應(yīng)當(dāng)定期發(fā)布成績公報(bào)，常模參照考試要公布建立常模的依據(jù)，提供使用手冊(cè)等

　　　(4)過程的標(biāo)準(zhǔn)化還包括施考條件的標(biāo)準(zhǔn)化，如考試時(shí)間、考場(chǎng)條件、考場(chǎng)指令等都要標(biāo)準(zhǔn)化，使不同的考生具有相同的考試條件。

　　5.四六級(jí)考試的具體命題要求？

　　1)聽力理解部分命題要求聽力理解部分的目的是測(cè)試學(xué)生獲取口頭信息的能力，包括理解主旨大意、重要的事實(shí)細(xì)節(jié)、理解隱含的意義、言語的交際功能、理解談話人的觀點(diǎn)態(tài)度等。聽力理解部分主要考核語言能力，要避免測(cè)驗(yàn)智力、記憶力或背景知識(shí)等語言外的能力。聽力理解部分目前分為對(duì)話和短篇聽力材料兩部分，所選材料應(yīng)當(dāng)是題材熟悉的對(duì)話、講話、敘述、解說等，語言要口語化，避免采用書面語體太強(qiáng)的材料。所用詞語不超出教學(xué)大綱詞匯表規(guī)定的范圍。命題時(shí)應(yīng)考慮能夠全面考核教學(xué)大綱所規(guī)定的各種聽力微技能。在構(gòu)成一張?jiān)嚲頃r(shí)各種聽力微技能都要占一定比例。

　　2)閱讀理解部分命題要求閱讀理解部分的目的是測(cè)試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。包括掌握所讀材料的主旨和大意；了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，理解文章的深層含義。閱讀理解不但要求準(zhǔn)確，而且要有一定的速度。

　　閱讀材料的選材原則是：

　　　(1)題材廣泛，可以包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，但是所涉及的背景知識(shí)應(yīng)能為學(xué)生所理解；

　　　(2)體裁多樣，可以包括敘述文、說明文、議論文等，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)術(shù)英語(English for Academic Purposes)的特點(diǎn)；

　　　(3)語言難度及詞匯量符合教學(xué)大綱規(guī)定的范圍。閱讀理解能力包括三個(gè)層次：句子層次、語篇層次、以及推理判斷層次，命題時(shí)應(yīng)考慮到各個(gè)層次的閱讀能力要有一定的比例。

　　3)詞語用法和語法結(jié)構(gòu)部分命題要求　詞語用法部分主要測(cè)試學(xué)生對(duì)詞和短語的意義、搭配和用法的掌握程度，語法結(jié)構(gòu)部分則主要測(cè)試正確使用語法結(jié)構(gòu)的能力。詞語用法和語法結(jié)構(gòu)題在四、六級(jí)中各占一定比例，但都不應(yīng)超出教學(xué)大綱規(guī)定的范圍。

　　4)完形填空部分命題要求完形填空部分的目的是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。完形填空部分的選材原則與閱讀理解部分相同，要求學(xué)生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上答題。命題時(shí)要考慮到要求填入的詞項(xiàng)中虛詞和實(shí)詞各占一定比例，并且要包含若干必須在正確理解全文后才可能答對(duì)的題項(xiàng)。

　　5)綜合改錯(cuò)部分命題要求綜合改錯(cuò)部分的目的是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，不但要求學(xué)生能夠識(shí)別錯(cuò)誤而且能夠?qū)懗稣�確的語言形式，因此是一種對(duì)語言表達(dá)能力的測(cè)試。綜合改錯(cuò)部分的選材要求是題材熟悉、沒有背景知識(shí)方面的困難、文章難度略淺于閱讀理解材料、文章內(nèi)容要有一定的邏輯展開。命題時(shí)在短文中安排10個(gè)錯(cuò)誤(不含拼寫錯(cuò)誤或標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤)要求學(xué)生改正。錯(cuò)誤分三種類型，一種是需要改正某個(gè)詞，一種是需要增添某個(gè)詞，一種是需要?jiǎng)h除某個(gè)詞。需要改正的錯(cuò)誤有的是局部性的，有的是全局性的，涉及篇章結(jié)構(gòu)；兩者有一定比例，要求考生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，使短文的意思完整、語言正確。

　　6)短文寫作部分命題要求

　　短文寫作部分的目的是考核學(xué)生運(yùn)用英語書面表達(dá)思想的能力，要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)寫出一篇短文，四級(jí)不少于100詞，六級(jí)為不少于120詞。試卷上可能給出題目、或要求看圖作文、或根據(jù)所給文章(英語或漢語)寫成摘要或大意、或給出關(guān)鍵詞或提綱要求寫成短文等等。短文寫作部分的命題原則是要做到使考生要求明確，使考生能夠展開思想，學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)一般的學(xué)生都有內(nèi)容可寫，但要避免構(gòu)思方面的困難，不含有背景知識(shí)方面的困難，以便達(dá)到考核書面表達(dá)能力的目的。評(píng)分時(shí)主要考慮作文是否切題、能否正確表達(dá)思想、意義是否連貫、文理是否基本通順并無重大語言錯(cuò)誤等。

　　7.問：四六級(jí)考試有題庫嗎？

　　答：四六級(jí)考試有題庫，為了建設(shè)題庫，大學(xué)英語四、六級(jí)考試的試卷在考前考后都嚴(yán)格保密。

　　8.問：大學(xué)英語考試的數(shù)據(jù)如何處理？

　　答：大學(xué)英語四、六級(jí)考試每年考生超過一百萬，因此只能依靠機(jī)器閱卷。為了保證機(jī)器閱卷的精度及正確性，在數(shù)據(jù)輸入階段還要采取大量質(zhì)量保證措施。

　　數(shù)據(jù)輸入階段結(jié)束后即開始數(shù)據(jù)處理階段，包括IRT等值處理、作文分調(diào)整、考生成績正態(tài)化處理三個(gè)步驟。大學(xué)英語四、六級(jí)考試為了進(jìn)行等值處理，每次考試前一周要組織對(duì)比考試，建立IRT等值處理模型。

　　在對(duì)客觀題進(jìn)行等值處理后，對(duì)作文分進(jìn)行調(diào)整。進(jìn)行作文分調(diào)整的目的是濾除閱卷過程中閱卷員評(píng)分的主觀誤差，保證主觀題的閱卷信度。這一步驟完成后輸出客觀題成績?cè)?5分以下而作文成績?cè)?0分以上的異�？忌�清單，這種客觀題得分極低而主觀題得分相當(dāng)高的異常情況說明必然在某一環(huán)節(jié)上發(fā)生了差錯(cuò)。這時(shí)首先檢查考生的答題紙，再查作文成績，檢查是否登分錯(cuò)誤、或閱卷員評(píng)分錯(cuò)誤、或因?yàn)榭忌�填錯(cuò)A、B卷代號(hào)而造成錯(cuò)誤等等。在以上步驟都確認(rèn)正確無誤后，輸出作文分調(diào)整模型。

　　最后進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)，包括全國的、各省市的、各校的成績統(tǒng)計(jì)。作為數(shù)據(jù)處理的最后一環(huán)還要進(jìn)行試題分析、完成試卷檢驗(yàn)報(bào)告。

　　9.問：四六級(jí)的作文是如何評(píng)分的？

　　答：大學(xué)英語四、六級(jí)考試的作文部分不是自由作文，而是有控制的作文，對(duì)考生寫什么內(nèi)容有比較明確的要求，用各種明確的方式如提綱、圖表、關(guān)鍵詞等加以規(guī)定；但提綱常用中文給出，以避免考生將提綱中的文字直接抄錄進(jìn)作文。采用有控制的作文也有利于提高評(píng)分的一致性。對(duì)作文評(píng)分影響最大的是評(píng)分過程。同一篇作文，不同的閱卷員可能給出不同的分?jǐn)?shù)。提高作文閱卷的信度就是要保證評(píng)分的一致性，包括閱卷員本人的一致性(intra-marker consistency)、閱卷員之間的一致性(inter-marker consistency)、和閱卷點(diǎn)之間的一致性(inter-centre consistency)，要采取一定的質(zhì)量控制措施盡量減少和濾除閱卷員評(píng)分的主觀性對(duì)分?jǐn)?shù)客觀性的影響。

　　　作文題的評(píng)分通常有兩種方法：

　　一種是綜合法(holistic approach)，一種是分析法(analytic approach)。分析法是把一篇作文分解為若干要點(diǎn)，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文章連貫性(cohesion)、語法、詞匯等，不同的要點(diǎn)也可作不同的加權(quán)處理，各要點(diǎn)得分的總和即為全篇得分。綜合法是憑閱卷員通讀一遍的總體印象打分。綜合法的優(yōu)點(diǎn)是能從總體上把握通篇印象，評(píng)卷速度比較快。

　　此外，為了提高閱卷的信度也有采用兩讀的方法，即每篇作文由兩名閱卷員分別獨(dú)立評(píng)分，若分?jǐn)?shù)差兩檔以上，由第三名閱卷員重判�？紤]到大學(xué)英語四、六級(jí)考試規(guī)模太大，不可能進(jìn)行兩讀，因此，決定采用綜合法和一讀的評(píng)分方法，然后根據(jù)考生的客觀題得分進(jìn)行調(diào)整，濾除系統(tǒng)誤差。(編輯：ellen )