如何為2-3歲幼兒投放適宜的美工活動材料
來源：發(fā)布時間：2008-10-15
教育幼兒是一門科學(xué)，它涉及面廣、內(nèi)容豐富，而面對新思想、新問題不斷涌現(xiàn)的當(dāng)今知識經(jīng)濟新時代，我們幼教工作者更要多動腦、勤思考、實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合。
2-3歲幼兒好奇心強，對各種事物都可能產(chǎn)生興趣，好觀察，然而由于他們的年齡特點的限制，在游戲中堅持性差，因此在美工區(qū)玩具材料的投放與指導(dǎo)上要符合他們的年齡特點，做到既要滿足他們的要求，又要有利于提高能力。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美工活動的樂趣。
生活中處處蘊藏著美，兒童雖然與美的事物有著某種天然聯(lián)系，但他對于美的感受與表現(xiàn)能力不是與生俱來的，他們要通過去感知、去理解、去體驗、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造，才能得到美。因此最初的美工活動中投放了油畫棒和膠棒，以及電光紙、橡皮泥、剪刀，引起幼兒的發(fā)現(xiàn)，在通過我的演示，讓幼兒對美工活動產(chǎn)生初步的認(rèn)識與初步的興趣。
2-3歲幼兒在美工活動中很容易因為某件事不會做而放棄，因此在幼兒對美工活動工具有了初步的認(rèn)識后，讓他們開始簡單使用美工工具，如用油畫棒隨便在紙上畫，廢紙隨便撕等，在這些隨意活動中幼兒對美工活動的初步興趣得到了發(fā)展。
2.多為幼兒提供美工活動實踐機會
美工活動是幼兒一種"自娛性"活動，在自我感受、自我表現(xiàn)、自覺自愿的活動中受到感染和教育，要給幼兒提供更多的自由參與美工活動的機會，使他們在美工活動情感中，有所提高，真正體驗美工活動的快樂。
3.為幼兒提供的材料應(yīng)符合幼兒年齡特點
要保證幼兒對美工活動的興趣，要注意美工材料投放符合其年齡特點。托班幼兒年齡小，各方面的發(fā)展不完善，因此在投放玩具材料中應(yīng)要大，便于幼兒的使用及操作。
如，油畫棒要軟，易上色，紙張要大，同時在某些材料的投放中，還要注意幼兒操作，材料不易過大，也不易過小，同時材料要有安全性。如剪刀使用塑料剪刀等。
美工活動形式是多樣的，他們反映幼兒不同現(xiàn)象，發(fā)展了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈巧動作，尤其對于托班幼兒來說更是如此，他們經(jīng)常會出現(xiàn)一種東西做一會兒，就厭煩的情況。因此，在美工材料投放上應(yīng)注意多樣性。如，引導(dǎo)幼兒運用線條、形狀、色彩體驗多種作畫方法，如，引導(dǎo)幼兒運用多種工具（剪刀、顏料、皺紋紙、橡皮泥等）自然物和廢舊物品，根據(jù)主題與現(xiàn)實生活相結(jié)合制作不同事物。幼兒還可以同老師與伙伴一起，隨季節(jié)變化，節(jié)日要求，美化環(huán)境，在活動中受到陶冶，獲得愉悅。
4.為幼兒投放材料要符合幼兒個別差異
每個幼兒來園的年齡不一，在美工活動中的發(fā)展也不一，所以在美工活動中要充分考慮幼兒的個別差異，讓每個幼兒都能在活動中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗成功快樂，增強自信心。因此，在美工材料投放時應(yīng)注意投放符合不同幼兒發(fā)展水平的各種不同層次的材料。
如在剪紙區(qū)投放直線條的作品及孤線條的作品，引導(dǎo)能力較弱的幼兒就學(xué)習(xí)剪直條，而能力強的幼兒剪孤形。
在泥工中，又以拍、壓、搓等形式，對幼兒因人施教等。
培養(yǎng)幼兒動手操作興趣的能力，不僅美工活動材料投放應(yīng)符合幼兒的興趣，教師應(yīng)善于指導(dǎo)，對于2-3歲幼兒來說，教師的啟發(fā)、提示更重要，教師由易入深引導(dǎo)幼兒實踐操作，為幼兒提供具體建議，將在促進(jìn)幼兒審美及操作、創(chuàng)造能力起到積極的作用。
總之，在美工活動中充分發(fā)展幼兒個性、創(chuàng)造性，教師要建立在以幼兒為主體的基礎(chǔ)上，建立在教師通過投放適宜的材料的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動操作使幼兒愉快的進(jìn)行美術(shù)活動
2-3歲幼兒好奇心強，對各種事物都可能產(chǎn)生興趣，好觀察，然而由于他們的年齡特點的限制，在游戲中堅持性差，因此在美工區(qū)玩具材料的投放與指導(dǎo)上要符合他們的年齡特點，做到既要滿足他們的要求，又要有利于提高能力。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美工活動的樂趣。
生活中處處蘊藏著美，兒童雖然與美的事物有著某種天然聯(lián)系，但他對于美的感受與表現(xiàn)能力不是與生俱來的，他們要通過去感知、去理解、去體驗、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造，才能得到美。因此最初的美工活動中投放了油畫棒和膠棒，以及電光紙、橡皮泥、剪刀，引起幼兒的發(fā)現(xiàn)，在通過我的演示，讓幼兒對美工活動產(chǎn)生初步的認(rèn)識與初步的興趣。
2-3歲幼兒在美工活動中很容易因為某件事不會做而放棄，因此在幼兒對美工活動工具有了初步的認(rèn)識后，讓他們開始簡單使用美工工具，如用油畫棒隨便在紙上畫，廢紙隨便撕等，在這些隨意活動中幼兒對美工活動的初步興趣得到了發(fā)展。
2.多為幼兒提供美工活動實踐機會
美工活動是幼兒一種"自娛性"活動，在自我感受、自我表現(xiàn)、自覺自愿的活動中受到感染和教育，要給幼兒提供更多的自由參與美工活動的機會，使他們在美工活動情感中，有所提高，真正體驗美工活動的快樂。
3.為幼兒提供的材料應(yīng)符合幼兒年齡特點
要保證幼兒對美工活動的興趣，要注意美工材料投放符合其年齡特點。托班幼兒年齡小，各方面的發(fā)展不完善，因此在投放玩具材料中應(yīng)要大，便于幼兒的使用及操作。
如，油畫棒要軟，易上色，紙張要大，同時在某些材料的投放中，還要注意幼兒操作，材料不易過大，也不易過小，同時材料要有安全性。如剪刀使用塑料剪刀等。
美工活動形式是多樣的，他們反映幼兒不同現(xiàn)象，發(fā)展了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈巧動作，尤其對于托班幼兒來說更是如此，他們經(jīng)常會出現(xiàn)一種東西做一會兒，就厭煩的情況。因此，在美工材料投放上應(yīng)注意多樣性。如，引導(dǎo)幼兒運用線條、形狀、色彩體驗多種作畫方法，如，引導(dǎo)幼兒運用多種工具（剪刀、顏料、皺紋紙、橡皮泥等）自然物和廢舊物品，根據(jù)主題與現(xiàn)實生活相結(jié)合制作不同事物。幼兒還可以同老師與伙伴一起，隨季節(jié)變化，節(jié)日要求，美化環(huán)境，在活動中受到陶冶，獲得愉悅。
4.為幼兒投放材料要符合幼兒個別差異
每個幼兒來園的年齡不一，在美工活動中的發(fā)展也不一，所以在美工活動中要充分考慮幼兒的個別差異，讓每個幼兒都能在活動中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗成功快樂，增強自信心。因此，在美工材料投放時應(yīng)注意投放符合不同幼兒發(fā)展水平的各種不同層次的材料。
如在剪紙區(qū)投放直線條的作品及孤線條的作品，引導(dǎo)能力較弱的幼兒就學(xué)習(xí)剪直條，而能力強的幼兒剪孤形。
在泥工中，又以拍、壓、搓等形式，對幼兒因人施教等。
培養(yǎng)幼兒動手操作興趣的能力，不僅美工活動材料投放應(yīng)符合幼兒的興趣，教師應(yīng)善于指導(dǎo)，對于2-3歲幼兒來說，教師的啟發(fā)、提示更重要，教師由易入深引導(dǎo)幼兒實踐操作，為幼兒提供具體建議，將在促進(jìn)幼兒審美及操作、創(chuàng)造能力起到積極的作用。
總之，在美工活動中充分發(fā)展幼兒個性、創(chuàng)造性，教師要建立在以幼兒為主體的基礎(chǔ)上，建立在教師通過投放適宜的材料的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動操作使幼兒愉快的進(jìn)行美術(shù)活動
【糾錯】
[an error occurred while processing this directive]
