10月31日，這是北京市教委規(guī)定暫停涉及奧數(shù)培訓(xùn)的最后期限。隨著這一限期的到來(lái)，奧數(shù)學(xué)習(xí)該何去何從再一次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)多方走訪發(fā)現(xiàn)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已恢復(fù)了與奧數(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，只不過(guò)已不敢公然宣稱(chēng)“奧數(shù)班”。而另一方面，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到奧數(shù)無(wú)用，希望政府采取多種措施完善現(xiàn)行小升初政策。在21世紀(jì)教育研究院公布的一項(xiàng)最新調(diào)查中，有超過(guò)70%的受訪家長(zhǎng)支持奧數(shù)與小升初入學(xué)脫鉤。

　　七成家長(zhǎng)贊成奧數(shù)與升學(xué)脫鉤

　　其實(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)于讓孩子學(xué)奧數(shù)，也是一種無(wú)奈之舉。近日，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布了《北京“小升初”政策改革民意調(diào)查報(bào)告》。調(diào)查顯示，有超過(guò)70%的受訪家長(zhǎng)支持奧數(shù)與小升初入學(xué)脫鉤，在小升初政策改革方面，取消共建生、實(shí)施校長(zhǎng)教師流動(dòng)等措施呼聲最高。

　　此項(xiàng)調(diào)查共涉及“是否支持奧數(shù)與小升初入學(xué)脫鉤”、“共建生政策改革建議”、“政策改革建議”、“縮小學(xué)校差距的具體措施建議”等8項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)線上調(diào)查的方式，本次調(diào)查共回收問(wèn)卷6150份，其中有效問(wèn)卷6149份。受訪者中，京籍61%，非京籍39%；小學(xué)生家長(zhǎng)占69.8%，幼兒園兒童家長(zhǎng)11.2%，初中生家長(zhǎng)7.7%，其他共11.3%。

　　調(diào)查顯示，有74%的受訪者選擇支持奧數(shù)與小升初脫鉤，26%的受訪者不支持。在對(duì)共建生政策建議中，55.9%受訪者建議“取消共建生名額”，占比最高。此外，27.1%受訪者希望“公辦學(xué)校公布共建生人數(shù)和比例”，17%受訪者支持“逐年減少共建生比例，直至控制在5％以?xún)?nèi)”。而在政策改革建議中，贊成“取消加分”的家長(zhǎng)約占三分之一，而有40.7%的受訪者認(rèn)為“如果保留，統(tǒng)一制定招生制度”。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)行的推優(yōu)入學(xué)制度，有過(guò)半受訪者認(rèn)為“應(yīng)改革建立統(tǒng)一公平的推優(yōu)評(píng)價(jià)方式”。

　　在“最期待的2013年小升初政策改革內(nèi)容”調(diào)查中，“根據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)統(tǒng)測(cè)入學(xué)”、“增加招生信息公開(kāi)力度”這兩項(xiàng)最受家長(zhǎng)關(guān)注。在縮小學(xué)校差距的具體措施建議中，選擇“實(shí)施校長(zhǎng)、教師交換流動(dòng)”這一項(xiàng)的受訪者比例最高，達(dá)到33%。其次分別為“擴(kuò)大公辦名校就近入學(xué)比例，2013年不低于50%”、“示范性高中指標(biāo)下放至普通初中的比例，2013年不低于30%”、“禁止優(yōu)質(zhì)高中舉辦初中，高中與初中脫鉤”等三項(xiàng)。

　　30所名校承諾書(shū)

　　一、嚴(yán)格執(zhí)行市教委的小升初入學(xué)政策，不直接或變相采取考試的方式選拔學(xué)生，不將奧數(shù)等各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)作為入學(xué)依據(jù)，不舉辦以選拔生源為目的的任何形式的奧數(shù)競(jìng)賽培訓(xùn)班。

　　二、嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和考試評(píng)價(jià)，嚴(yán)格控制課程容量與難度。在日常教學(xué)和考試中不出現(xiàn)奧數(shù)等“繁、難、偏、怪”超出課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，更不將有關(guān)奧數(shù)試題直接作為評(píng)價(jià)和區(qū)分學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

        三、大力加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，著力提高教師實(shí)施新課程的能力，保證按規(guī)定課時(shí)在校內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)教師管理和師德教育，不得組織和參與奧數(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。