父母與子女溝通難，一直是家庭教育中備受關(guān)注的話題。日前，上海市心理咨詢中心對(duì)1500名學(xué)生進(jìn)行的專項(xiàng)調(diào)查給出答案——61%的受訪學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通。對(duì)于成長(zhǎng)過程中遇到的困惑、煩惱等問題，31%的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交談，37%的學(xué)生表示從不與父母交談。以青春期教育為主要內(nèi)容的知識(shí)，只有15%的初中生和4%的高中生是從父母的教育中得到的。

　　反映當(dāng)下父母與子女溝通難現(xiàn)狀的調(diào)查并不止于此。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心在2010年進(jìn)行的調(diào)查也顯示，在人生遇到重大問題會(huì)向誰(shuí)求助這一問題上，63.3%的人首選同齡朋友，其次才是父母(46.2%)。中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇組委會(huì)與天津《今晚報(bào)》主辦的“孩子，說說你的煩惱事”征文活動(dòng)也顯示，“父母高高在上無(wú)法溝通”、“父母不了解自己的煩惱”，在孩子所有的煩惱中排在前列。

　　在國(guó)際比較視野中，我國(guó)家長(zhǎng)與子女溝通難的問題也顯得非常突出。中國(guó)青少年研究中心2009年發(fā)布的《中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》顯示，日本高中生經(jīng)常和父母聊天的比例最高(82.0%)，其次是美國(guó)高中生(73.8%)，韓國(guó)高中生排在第三位(70.1%)，中國(guó)高中生排在最后(54.8%)。該調(diào)查同時(shí)顯示，在煩惱的時(shí)候，21.0%的中國(guó)高中生無(wú)人傾訴，在四國(guó)中所占比例最高。

　　就在許多人抱怨父母與子女越來(lái)越難溝通的同時(shí)，一則關(guān)于“中國(guó)式接送”的新聞也成為公眾關(guān)注焦點(diǎn)。時(shí)下眾多家長(zhǎng)“吐槽”，每到下午放學(xué)時(shí)間，全國(guó)各地小學(xué)門口便會(huì)上演“中國(guó)式接孩子”。許多網(wǎng)友感嘆，這就是中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子過度關(guān)心與呵護(hù)的最真實(shí)寫照。

　　一邊是家長(zhǎng)對(duì)孩子高度關(guān)心與呵護(hù)，另一邊是家長(zhǎng)與孩子的溝通存在嚴(yán)重問題，這兩種看似矛盾卻又同時(shí)存在的現(xiàn)象背后隱藏著什么？對(duì)孩子高度關(guān)心與關(guān)注的中國(guó)家長(zhǎng)，為什么會(huì)出現(xiàn)與孩子溝通難的問題？

　　2008年，上海市第五十四中學(xué)高二女生陳沖，用一年時(shí)間在上海市8個(gè)區(qū)12所中學(xué)實(shí)施了一項(xiàng)高中生與父母溝通現(xiàn)狀的調(diào)查。結(jié)果顯示，當(dāng)問及“最想和父母溝通的內(nèi)容”時(shí)，93%的受訪學(xué)生填答的內(nèi)容都與“關(guān)注自我”有關(guān)。其中，“個(gè)人興趣”的填答比例最高，達(dá)到了21%，其他依次是“感興趣的文體明星”、“金融”、“投資”、“歷史奇聞”、“健康保健類的知識(shí)”，排在最后的才是學(xué)習(xí)、高考等話題。

　　但調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)中，56%的受訪學(xué)生表示，跟父母溝通最多的是與學(xué)習(xí)和學(xué)校相關(guān)的事情，只有不足20%的人會(huì)溝通“未來(lái)職業(yè)規(guī)劃”和“家庭結(jié)構(gòu)”等與學(xué)習(xí)完全無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

　　陳沖認(rèn)為，在孩子與父母的溝通中，存在著雙方以自我為中心、“想說的”和“想聽的”總是不合拍等嚴(yán)重問題，致使雙方進(jìn)行的是一種缺乏真正交流的“偽溝通”。

　　《中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》也顯示，82.1%的中國(guó)高中生表示父母平時(shí)最關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，高于對(duì)孩子身體健康(79.1%)的關(guān)注，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)孩子生活習(xí)慣(49.8%)、交友情況(44.5)和情緒變化(31.9%)的關(guān)注。

　　對(duì)比中美家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)之外生活的關(guān)注度明顯較低。81.1%的美國(guó)高中生表示“父母知道我的好朋友的情況”，78.6%的美國(guó)高中生表示“父母知道我對(duì)什么感興趣”，80.2%的美國(guó)高中生表示“父母了解我回家之后干些什么”。只有63.9%的中國(guó)高中生表示“父母知道我的好朋友的情況”，57.5%的中國(guó)高中生表示“父母知道我對(duì)什么感興趣”，76.0%的中國(guó)高中生表示“父母了解我回家之后干些什么”。

　　知名教育專家、武漢市教育局副局長(zhǎng)田文江教授表示，當(dāng)前90%的家長(zhǎng)都在無(wú)意中將家庭教育與學(xué)校教育簡(jiǎn)單疊加，學(xué)校教各門功課，家長(zhǎng)也只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，為孩子補(bǔ)習(xí)功課。這種教育往往是無(wú)效的。家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子的身體和情商，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、愛心感恩、生活的基本技能和常識(shí)。現(xiàn)在很多孩子有知識(shí)、沒常識(shí)，有做秀技能、沒有生存技能，這就是家庭教育錯(cuò)位的后果。

　　南開大學(xué)陳鐘林教授建議，父母應(yīng)該與孩子建立朋友般的關(guān)系，主動(dòng)跟孩子說說心里話，學(xué)會(huì)多傾聽、少說教。還要多注意自身修養(yǎng)，關(guān)注新鮮事物，培養(yǎng)與孩子共同的興趣點(diǎn)，爭(zhēng)取能在多個(gè)方面跟孩子說得上話，不要只局限在學(xué)習(xí)這個(gè)單一的話題上。