澳際國(guó)際學(xué)校的外教把西方的現(xiàn)代教育帶給學(xué)生，并結(jié)合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新了教學(xué)方式。新的教學(xué)方式更有利于培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力，包括批判性的思考和創(chuàng)造性的解決問(wèn)題、參與獨(dú)立實(shí)踐和反思實(shí)踐，以及協(xié)作學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)鉆研所必須的技能。以下為澳際國(guó)際學(xué)校部分優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　陳同學(xué)-加州伯克利大學(xué)

　　陳同學(xué)很明確自己的學(xué)習(xí)目的，通過(guò)學(xué)習(xí)A-Level課程和充分利用學(xué)校提供的各項(xiàng)服務(wù)，她不光為自己爭(zhēng)取到了名校的錄取通知書(shū)，更使自己具備了一名未來(lái)領(lǐng)袖該有的能力。

　　通知書(shū)，更使自己具備了一名未來(lái)領(lǐng)袖該有的能力。

　　校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

　　陳同學(xué)學(xué)習(xí)ALevel課程是因?yàn)樗龑?duì)有著專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的國(guó)際課程有很大興趣，她放棄了傳統(tǒng)的中式教育環(huán)境是因?yàn)樗�想為以后留學(xué)美國(guó)做準(zhǔn)備。陳同學(xué)有著明確的學(xué)習(xí)目的，她不光在學(xué)術(shù)課程上刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)也活躍在一些課外活動(dòng)中。她是學(xué)生會(huì)的積極成員，同時(shí)也是學(xué)校戲劇社的重要組員。

　　陳同學(xué)取得了美國(guó)最負(fù)盛名的加州伯克利大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的錄取通知書(shū)，她對(duì)學(xué)校的適應(yīng)能力完全不需要擔(dān)心，第一年就成為了大學(xué)社區(qū)服務(wù)委員會(huì)的聯(lián)合會(huì)長(zhǎng)，另外她也被一個(gè)著名的學(xué)術(shù)俱樂(lè)部“未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖婦女聯(lián)合會(huì)”接納為會(huì)員。

　　林同學(xué)-劍橋大學(xué)

　　在原本英語(yǔ)水平有限的情況下，林同學(xué)經(jīng)過(guò)不懈努力，最終憑借優(yōu)異的A-Level成績(jī)敲開(kāi)了劍橋大學(xué)的大門(mén)。

　　校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

　　在一所普通中學(xué)學(xué)習(xí)兩年后林同學(xué)加入了澳際國(guó)際學(xué)校，學(xué)習(xí)A-Level課程。原本他的英語(yǔ)能力很有限，在不懈的努力之下，他的數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)，以及物理都取得了A+的成績(jī)，化學(xué)也取得了A的成績(jī)。學(xué)校國(guó)際化的環(huán)境和全面開(kāi)放的視野，使李同學(xué)變成了一位積極主動(dòng)，開(kāi)放思維，知識(shí)全面的學(xué)生。這為他成功的在劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)系贏得了一個(gè)席位。

　　澳際國(guó)際學(xué)校的課外活動(dòng)也很豐富，同學(xué)們可以自由組織自己的活動(dòng)，這在中國(guó)其他的學(xué)校完全不可能。學(xué)生通過(guò)社區(qū)活動(dòng)服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，包括在孤兒院做志愿者，通過(guò)學(xué)生項(xiàng)目籌集善款，參與到模擬聯(lián)合國(guó)的活動(dòng)等。李同學(xué)在取得好成績(jī)的同時(shí)更鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力，現(xiàn)在他去了英國(guó)最頂尖的大學(xué)繼續(xù)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)水平。

　　李同學(xué)-康奈爾大學(xué)

　　李同學(xué)在澳際國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)了Alevel課程，現(xiàn)已被美國(guó)常春藤聯(lián)盟名校——康奈爾大學(xué)錄取。

　　學(xué)員獨(dú)白：

　　我很幸運(yùn)被康奈爾大學(xué)錄取,盡管我沒(méi)有特別高的SAT分?jǐn)?shù)。很明顯,現(xiàn)在的大學(xué)評(píng)估整個(gè)申請(qǐng)程序,同時(shí)也大量的關(guān)注學(xué)生的學(xué)校成績(jī)和任何特殊的經(jīng)歷。

　　對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)劍橋國(guó)際ALevel課程確實(shí)是一個(gè)杰出的考察體系,這使我在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)比那些只學(xué)習(xí)了SAT考試或托福的學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)力。過(guò)去我只是一個(gè)普通的高中學(xué)生,是劍橋國(guó)際ALevel課程讓我成為了國(guó)際頂尖大學(xué)的一名學(xué)生。

　　杜同學(xué)-布里斯托大學(xué)

　　杜同學(xué)來(lái)自?xún)?nèi)蒙，通過(guò)澳際國(guó)際學(xué)校A-Level課程的學(xué)習(xí)，被英國(guó)圣安德魯斯大學(xué)、布里斯托大學(xué)和南安普頓大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)預(yù)錄取，目前就讀于布里斯托大學(xué)。

　　學(xué)員感悟：

　　原來(lái)一板一眼的記憶性知識(shí)被轉(zhuǎn)化成輕松的quiz，比起聽(tīng)老師灌輸知識(shí)，我們有更多的時(shí)間來(lái)展示自己，演講、小組討論、辯論賽。我們每個(gè)人像一塊海綿，浸泡在水中，收放自如的吸取自己所需的知識(shí)。

　　從暈頭轉(zhuǎn)向到漸漸熟悉，我順利完成從普高到國(guó)際課程的轉(zhuǎn)變。我們享受更接近海外大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有更廣闊的路去成長(zhǎng)。

 　　成同學(xué)-帝國(guó)理工大學(xué)

 

 

 

　　成同學(xué)完成中學(xué)課程后轉(zhuǎn)到澳際國(guó)際學(xué)校就讀A-Level課程，期間努力提升自己的語(yǔ)言和能力，最終被英國(guó)倫敦的帝國(guó)理工大學(xué)錄取。

　　校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

　　成同學(xué)在一所普通的中學(xué)完成了中學(xué)課程，然后轉(zhuǎn)到了澳際國(guó)際學(xué)校。這使他有機(jī)會(huì)在世界排名前50的學(xué)校繼續(xù)追逐自己的夢(mèng)想。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，取得很高的成績(jī)并且被國(guó)外的大學(xué)認(rèn)可是相當(dāng)重要的。同時(shí)他也意識(shí)到自己必須有很好的英語(yǔ)能力，并且運(yùn)用自己的領(lǐng)導(dǎo)力去證明自己不光只是一個(gè)聰明的中國(guó)學(xué)生，同時(shí)也是一個(gè)可以對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)的學(xué)生。

　　取得了很好的成績(jī)的同時(shí)，成同學(xué)也加入了模擬聯(lián)合國(guó)，代表學(xué)校參加了很多國(guó)際活動(dòng)，去年成同學(xué)憑借優(yōu)異的A-Level成績(jī)，被倫敦帝國(guó)理工大學(xué)錄取。

　　曾同學(xué)-美國(guó)威斯里安大學(xué)

 

 

 

　　曾同學(xué)之前在澳際國(guó)際學(xué)校讀A-Level國(guó)際課程，并選修了經(jīng)濟(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)，進(jìn)階數(shù)學(xué)和物理課程，現(xiàn)在在美國(guó)威斯里安大學(xué)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)員獨(dú)白：

　　我意識(shí)到劍橋國(guó)際Alevel課程使我具備了自然科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)各方面的知識(shí)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)真正的優(yōu)勢(shì),我可以有更多的時(shí)間去探索其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域,包括哲學(xué)和音樂(lè),比其他同學(xué)更早的發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。

　　以我的經(jīng)驗(yàn),劍橋國(guó)際Alevel可以讓你上美國(guó)幾乎所有的學(xué)院和大學(xué)，許多美國(guó)名校招生人員說(shuō),他們更喜歡具有國(guó)際教育背景的學(xué)生。