編者按：因機緣巧合，作者來到荷蘭工作和生活，原本在國內(nèi)正準(zhǔn)備轟轟烈烈拼中考的女兒也被帶到了荷蘭。考慮到女兒沒有荷蘭語基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的荷蘭語學(xué)校不太適合，為了更快更好的融入，最終還是選擇了就讀英語授課的國際學(xué)校。文化的不同、學(xué)制的不同，自然引申出作者的感嘆若干。以下便是作者的一篇日常記錄。

　　女兒從國內(nèi)轉(zhuǎn)到荷蘭到國際學(xué)校才一個月多，就被要求寫“自省報告”。在國內(nèi)，每個學(xué)期結(jié)束的時候也有《家校通》，自己寫幾句不疼不養(yǎng)的評價，同學(xué)再添上些花好桃好，望更努力的句子。最后各科老師也多多少少留些墨寶。一個班級幾十人，老師再絞盡腦汁也往往大同小異。駐眼最多還是一個個心驚肉跳的分?jǐn)?shù)，直挺挺不打誑語的登在《家校通》上。

　　與在國內(nèi)不同的是，在荷蘭一學(xué)年五個學(xué)期，“自省報告”和“成績報告”是分別出爐的。自省報告不是天馬行空的自由派而是有固定要求，一共包含六方面：自我管理能力，社交能力，溝通能力，學(xué)術(shù)能力，ib學(xué)習(xí)者品質(zhì)和短期目標(biāo)的設(shè)定。每點下面都還有若干小點。雖然不需要面面俱到筆頭回答每個小問號，但是至少思想會停留片刻，思索回顧一下。

　　比如社交能力，不是單純的搞好群眾關(guān)系，也不是是否具有一呼百應(yīng)的美式領(lǐng)導(dǎo)力，而是問孩子有沒有幫助別人成功(讓我想到馬云說淘寶的成功在于讓千萬的人成功)?有沒有傾聽別人的意見和呼聲?

　　再比如溝通能力，能不能和老師同學(xué)很好交流?想表達的看法和建議，別人都明白聽懂了么?溝通還分口頭和書面，這兩者都完成得如何?提高的空間在哪里?其中，最重要的是要勇于提出自己的見解。如果課堂上你是那個默默記筆記、心里暗自嘲笑“這種問題咋也會有人提出”，或者事不關(guān)己兩手一抄高高興興聽兩派爭論的人，那這一塊的評分就相當(dāng)?shù)?ldquo;灰頭土臉”。

　　學(xué)術(shù)能力就是自評啥是自己喜歡的科目，啥是強項，并請說明為啥強?如何強?反之也是，不喜歡啥，弱在哪，自己如何突破。先自我救贖，自己突破不了，再去問老師求助。

　　在孩子洋洋灑灑的自我反省報告后面就是評級標(biāo)準(zhǔn)，然后就是各科老師給的等級分。等級分為超標(biāo)，達標(biāo)，差一點點和尚須努力這4種，把軟指標(biāo)定性定量分析細(xì)化出來。對于我們這些外國家長來說，有了“評分”的報告自然更是一目了然。

　　自我反省就好像定期打掃衛(wèi)生，犄角旮旯都瞅一瞅，該扔的扔，該修理都給拾掇好了。不經(jīng)意之間說不定還能找到遺忘的寶貝，興高采烈表揚自己一番。其實我們每個人是不是都應(yīng)該如同春秋時期曾子所說的“吾日三省吾身”呢?突然想起女兒最近沒有按照她自己寫的短期目標(biāo)進行。哈哈，這個自我設(shè)定貌似緊箍咒，我得給她念念去。