小編今天推薦的這篇文章，原載于《外灘教育》，希望能客觀地給到各位家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際學(xué)校擇校的建議。作者林杰，先后畢業(yè)于康奈爾大學(xué)本科和哥倫比亞大學(xué)碩士，在美期間，擔(dān)任了3年康奈爾大學(xué)校友面試招生官，并多年在美國(guó)東海岸的兩所百年寄宿高中從事招生工作錄取，英語(yǔ)教學(xué)及項(xiàng)目管理工作。

　　如果說(shuō)小留學(xué)生群體是以井噴式的速度在增長(zhǎng)，那么與其相對(duì)應(yīng)的，是國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校如雨后春筍般的遍地開(kāi)花。眼花繚亂的選擇，需要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)有效咨詢，但這并非易事。家長(zhǎng)容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤往往是只從單方面考慮問(wèn)題。2015年1月下旬我代表一所國(guó)際學(xué)校參加了北京國(guó)際學(xué)校展。在會(huì)上，令我印象深刻的一位家長(zhǎng)，50來(lái)歲的一位媽媽，頭頭是道跟我講將要安排孩子先完成中國(guó)的高二，最后一年再轉(zhuǎn)到美國(guó)完成高中，考取美國(guó)的著名大學(xué)。多么美好的想法!但又是如此的可怕!

　　也有家長(zhǎng)一上來(lái)就詢問(wèn)我的學(xué)校是否有對(duì)接的海外大學(xué)。什么?對(duì)接的大學(xué)?是中國(guó)上世紀(jì)70年代的工作分配嗎?我真的是無(wú)從對(duì)答。說(shuō)有或者沒(méi)有，都不能夠很好的幫助這位家長(zhǎng)了解最本質(zhì)的東西。我很著急許多家長(zhǎng)咨詢的問(wèn)題都趨于表面。面對(duì)張三李四，各自都貼上“國(guó)際學(xué)校”或者“國(guó)際課程”標(biāo)簽時(shí)，那么到底如何做出最合適的選擇?

　　擇校，打個(gè)比方，就如同找對(duì)象。每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自身的需求和要求去尋找心中理想的對(duì)象：自己家境優(yōu)越，可能不是太在乎對(duì)方的家境;自己的身高為1.6m，可能希望男士為1.7m以上，但不能太高;可能自己是浙江人，因此也希望找個(gè)南方人。做任何選擇，第一步永遠(yuǎn)是先了解自己的所需。

　　這個(gè)道理通俗易懂，那么在擇校的時(shí)候，為什么家長(zhǎng)們往往會(huì)忽略這一點(diǎn)?這其背后最深刻的原因是公立學(xué)校的單一性。眾所周知，一所“好學(xué)校”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率。不管學(xué)生有什么樣的特點(diǎn)或者需求，一個(gè)城市里的“最好”的高中就是上清華北大人數(shù)最多的那所;一個(gè)城市里

　　“最好”的初中就是進(jìn)入當(dāng)?shù)?ldquo;最好”高中人數(shù)最多的那所。習(xí)慣了這種單一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之后，家長(zhǎng)們已經(jīng)淡忘了考慮學(xué)校的時(shí)候，其實(shí)是一種雙向選擇，而且考慮的因素必須是多方面的。

　　選擇國(guó)際學(xué)校的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

　　既然擇校的第一步是了解自己，那么我就向讀者拋出第一個(gè)問(wèn)題：你希望你尋求的這所理想的小學(xué)，初中，或者高中能夠給你的孩子帶來(lái)什么?這里例舉幾個(gè)：

　　1、升學(xué)的結(jié)果

　　2、孩子的自信

　　3、學(xué)習(xí)的快樂(lè)

　　4、生活獨(dú)立性

　　5、中英文雙語(yǔ)能力

　　6、中國(guó)的文化

　　在你準(zhǔn)備參加下一個(gè)國(guó)際學(xué)校展或者是到海外訪問(wèn)學(xué)校之前，我建議讀者動(dòng)員全家庭，先做好自己的功課，例舉重要的幾項(xiàng)考慮因素，然后要排個(gè)前后順序。

　　在完成第一步之后，第二步就是了解學(xué)校。觀察一所學(xué)校，我往往會(huì)關(guān)注4個(gè)方面，但也有輕描淡寫地略過(guò)其他幾個(gè)方面。

　　先說(shuō)我會(huì)關(guān)注的幾個(gè)方面：

　　師資：老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的核心。

　　學(xué)校就如同一家具有特殊意義的服務(wù)性公司，雖然客戶是多樣的，但是員工必須是高效的，專業(yè)的，并且有愛(ài)心的。那么判斷一所國(guó)際學(xué)校的師資，特別是外籍老師，除了看老師的平均教齡和教育背景(如擁有碩士以及更高學(xué)位的教師占學(xué)校整體師資的比例)，最直接了當(dāng)?shù)霓k法是看他們的待遇。

　　人往高處走，那么在國(guó)際學(xué)校工作的老師也是如此，待遇是一個(gè)比較容易對(duì)比的因素。試想一下，一個(gè)學(xué)校給的待遇高，最起碼他們可選擇的老師也會(huì)多。如需進(jìn)一步了解，你可以對(duì)比一下兩家學(xué)校的老師招聘崗位的要求，而且這些崗位標(biāo)準(zhǔn)都是公開(kāi)的信息，學(xué)校官方網(wǎng)站上就能搜索的到。

　　學(xué)生：除了老師，學(xué)生的質(zhì)量就是最重要的。

　　任何一個(gè)學(xué)校都有能力卓越和能力一般的學(xué)生，但是兩個(gè)極端的學(xué)生都不能代表學(xué)生的整體質(zhì)量。家長(zhǎng)要考察的是中間的群體。

　　一個(gè)比較直接的考察方式就是錄取率和錄取門檻。錄取率低，那么就說(shuō)明了學(xué)�？蛇x擇的學(xué)生多，但是太低了，你也要小心，因?yàn)槟阋�考慮到自己的孩子是否能夠在這種競(jìng)爭(zhēng)極其激烈的學(xué)校里生存以及出人頭地。

　　家長(zhǎng)：為什么美國(guó)私立中學(xué)入學(xué)面試還包括對(duì)家長(zhǎng)的考察?其中一大原因就是學(xué)校要尋找理念匹配的家庭。

　　人以群分，物以類聚，就是這個(gè)道理。那么當(dāng)你去了解學(xué)校的時(shí)候，不妨從側(cè)面多了解該學(xué)校的家長(zhǎng)有什么樣的特點(diǎn)和共性，是不是你認(rèn)同的群體?

　　課程：課程是所有因素中排在最后的。

　　一個(gè)成熟的課程體系，都是有自己完善的理念和要求。大部分學(xué)校做不到的主要原因是師資和生源的問(wèn)題。當(dāng)然課程之間確實(shí)存在差異的�，F(xiàn)在IB課程受眾人追捧，但我們要清楚地認(rèn)識(shí)到IB的難度系數(shù)也是最高的，特別是IB的高中文憑，并非適合所有人。我建議家長(zhǎng)要了解學(xué)校A-Level

　　或者IB的平均分，而并非最高分。

　　選擇國(guó)際學(xué)校的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 再說(shuō)我會(huì)一掃而過(guò)的幾個(gè)考慮因素，這些往往是容易導(dǎo)致家長(zhǎng)看不清本質(zhì)的雜音。

　　學(xué)校的辦學(xué)宗旨：口號(hào)和理想絕對(duì)都是最靚麗的，不需要任何成本，而且大同小異。

　　學(xué)校的形象工程：如果學(xué)校拿什么高大上的明星或者政治人物做形象工程的話，快速略過(guò)。一所有內(nèi)涵，自信的學(xué)校，會(huì)盡量展現(xiàn)自身的特點(diǎn)，而不是依賴不相關(guān)的名人出來(lái)站臺(tái)，拍照，包裝做廣告。

　　考試狀元：不管是國(guó)內(nèi)的考試還是來(lái)自海外的A-Level，IB或 AP等等，個(gè)案性質(zhì)的高分，只能說(shuō)明某個(gè)學(xué)生的能力，不能代表學(xué)校整體水平，快速略過(guò)。

　　高大上建筑：我本人其實(shí)也喜歡高大上的設(shè)施，但是我更在乎的是學(xué)校是如何利用這些設(shè)施給學(xué)生帶來(lái)最大的收獲。　我相信將來(lái)還會(huì)有更多的學(xué)校在中國(guó)的廣闊的大地上拔地而起。這終究對(duì)于家庭來(lái)講是一件好事，對(duì)于中國(guó)教育的進(jìn)步也注入了一股無(wú)法忽視的力量。而我們能做的，也應(yīng)該要做的，就是學(xué)會(huì)看本質(zhì)，學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。