出國留學低齡化，出國讀高中的學生越來越多，讀美國高中，澳洲高中等。那么出國讀中學在 升學、越洋溝通等方面有啥需避免的誤區(qū)?國際學校的老師繼續(xù)和大家探討。

　　升學

　　誤區(qū)：最后一年決定讀哪所大學

　　正解：學生每年的成績都很重要

　　據(jù)了解，學生在入讀英國A -level課程(共讀2年)的第1年開始，就要保持良好的成績。因為學生申請時，要提交2年A -level 的成績，而且各占比50%，所以學生2年的成績都非常重要。

　　一般而言，學生在A-level課程的第1年，會選擇自己最擅長且有興趣的4門課程學習，第2年選擇上年成績的3門課程繼續(xù)學習，憑最終成績申請大學。但也有學生一開始就選擇3門課程，并始終學習這3門課程。

　　“但是，如果學生平時的成績還不錯，只是參加最后一次A level課程的英國統(tǒng)考時，成績出乎意料地差了一點點，學生也可以向自己中學的升學指導老師尋求幫助，老師會給大學錄取辦公室寫信爭取最后補救機會。”專家提醒。

　　誤區(qū)：在哪國讀中學只能申請該國大學

　　正解：中學成績可以申請全球任意名校

　　不少學生都認為，自己國外中學的成績只能申請該國的大學，但其實，全球中學成績的互相認可度很高。例如，美國中學學生提供SAT成績可以申請美國、澳洲、中國香港的高校，而英國中學學生也可以用A-level成績申請美國、加拿大、澳洲、中國香港等學府，且所有的英國中學都會為立志申請英國以外大學的學生，設置SAT考試輔導。

　　越洋溝通

　　誤區(qū)：差學生才需要督促

　　正解：好學生壓力更大

　　專家分享了一個案例：一個北京女孩子不顧父母反對，去了美國讀高中，成績維持在A—B之間，也算不錯。但為了證明給父母看自己選擇是正確的，她靠作弊獲得更高的分數(shù)，結果在3次作弊后，被退學了。“這個女孩是大家眼中的好學生，但她不允許自己失敗，也經(jīng)不起失敗，所以選擇了作弊。”專家遺憾地表示。

　　對這類案例，另一位專家也深有體會：“在留學過程中，差學生可能心理承受能力很強，但好學生反而承受了很多壓力，家長也是一開口就問成績。”

　　業(yè)內人士提醒，在留學的頭三個月，孩子還在適應期，如果此時跟孩子提分數(shù)要求，會讓孩子很有壓力。在溝通時，家長可以鼓勵孩子“你試試看，我覺得你可以”，給孩子一個歸屬感，感覺他是被理解的，而不是給孩子一個分數(shù)目標，要求孩子去完成。

　　業(yè)內人士建議，中學留學的家庭不妨幫孩子選擇寄宿學校，有利于老師時間了解學生的需要，進行學業(yè)輔導和心理輔導。這種情況，不論在哪個國家都一樣，不論是美國高中，還是英國高中。

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