我經(jīng)常被問到的一個問題就是：“現(xiàn)在是不是英式國際學(xué)校更流行?”特別是今年上海新開的這么多家國際和雙語學(xué)校里，竟然一大半都是英式學(xué)校。我倒覺得未必。今天就先給大家掃盲一下。

　　先來看看國際課程在中國國際學(xué)校里的分布

　　首先，這張圖的課程里，從左至右，先從血統(tǒng)上來分：

　　A-Level/IGCSE起源于英國，AP起源于美國，IB起源于瑞士。

　　后面的三個：加拿大(BC省課程居多)，PGA/ACT起源于美國，VCE起源于澳洲則屬于相對小眾的課程流派。

　　開設(shè)IGCSE和A-Level課程的學(xué)校肯定是英式國際學(xué)校了;

　　開設(shè)AP課程的都是美式學(xué)校;

　　IB課程現(xiàn)在在國內(nèi)比較難界定，IB是一貫制的學(xué)術(shù)性課程，但是真正能從小學(xué)開始實施IB一貫制的學(xué)校還不多(因為授權(quán)費用很貴)，大多數(shù)開設(shè)IB課程的學(xué)校集中在高中最后兩年的IBDP。

　　從課程的數(shù)量我們就可以看出：其實從全國范圍內(nèi)看，英式和美式其實是不分伯仲的。

　　細說課程區(qū)別

　　下面再細說一下各個課程的區(qū)別。

　　1、A-Level

　　A-Level，是英國本土高中課程，申請英聯(lián)邦國家的說服力非常強。

　　提到A-Level不得不提英國教育體系：即3-5歲期間的幼兒園教育，5-11歲的小學(xué)教育，11-16歲的中學(xué)教育。16-18歲的大學(xué)預(yù)科階段，18歲以后就是大學(xué)教育。也就是說，純正的英系學(xué)校里孩子5歲就可以讀1年級了，比中國和美國的學(xué)校都要早一年，從小學(xué)讀到高中是13年制。

　　IGCSE課程，相當于中國中學(xué)的9-10年級課程，A-Level即英國的12-13年級課程，學(xué)生在上完IGCSE后讀完A-Level才能申請大學(xué)。

　　在國內(nèi)，目前英系學(xué)�？梢苑譃椋和赓Y13年制的，如英國學(xué)校、德威、哈羅;民辦12年制，部分或全部采用英國課程的，如包玉剛;更多的是4年制、3年制的英系高中課程，如五花八門的A-Level中心等，更像是為了標化考試而生。

　　2、IB課程

　　IB課程，國際課程里的“高富帥”，最早是為外交官子女設(shè)計的課程，難度也最大。即便在美國，IB課程也是精英課程。

　　我們通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，即高中的最后兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有IB小學(xué)(PYP，1-5年級)和IB中學(xué)課程(MYP，6-10年級)，但被授予小學(xué)和初中課程的學(xué)校遠少于授予IBDP的學(xué)校。

　　IB對英語的要求最高。IB包括6組課程和3個核心課程。6組是指中文、英語、人文社科、實驗科學(xué)、數(shù)學(xué)計算機和藝術(shù);3個核心課程是知識理論、大論文和社會實踐。覆蓋文科理科、理論實踐等全部領(lǐng)域。

　　3、AP課程

　　AP課程，也稱美國大學(xué)預(yù)科課程，公立學(xué)校國際班和美系學(xué)校中最普遍的課程。最初是為美國學(xué)有余力的高中生設(shè)置，達到5分，在大學(xué)可以轉(zhuǎn)學(xué)分。所以AP的理論知識難度相對較大，相當于美國大一期末考試。中國學(xué)生一般選的都是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)或者經(jīng)濟，不過AP不是完整的課程體系，所以對學(xué)科數(shù)目沒有限制，選擇3-4門即可。

　　這三門主流課程里

　　從難度來說：IB>AP>A-Level

　　IB每門科目難度不深，但是同時必須學(xué)6門，以及寫論文等對學(xué)生全面發(fā)展的要求高，AP單科難度比較高，但是不像IB有Essay之類的作業(yè)。相比之下，A-Level的課程對于擅長考試的中國學(xué)生來講難度就了。

　　毫無疑問IB的含金量是最高的，但是對學(xué)生的整體能力和抗壓性要求也最高。AP不是一個高中畢業(yè)文憑，有錦上添花和順便省錢的作用(一門AP成績意味著你大學(xué)里可以少花幾千美金)。A-Level對擅長數(shù)理化的中國學(xué)生來說操作。

　　其他三類小眾一些的課程里，

　　PGA(ProjectofGlobalAccess)是為非英語國家的學(xué)生研發(fā)的預(yù)科橋梁課程，成績得到部分國家的部分大學(xué)認可。ACT則是和SAT齊名的“美國高考”。

　　澳大利亞課程，被引入最多的是維多利亞省的VCE課程和西澳洲的WACE課程。

　　加拿大也是每個省都有自己的課程體系，現(xiàn)在BC省(哥倫比亞生)課程、安大略省課程引入較多。

　　英式學(xué)校“看起來”更受歡迎?

　　下面就從我收到的專家和家長的一些反饋角度來說說，英式國際學(xué)校為什么“看起來”好像更受中國家長歡迎。

　　1、從大學(xué)本科教育的角度來說美國肯定是占優(yōu)勢的。

　　所有的信息渠道都會告訴你，無論是教學(xué)質(zhì)量、科研水平、學(xué)校數(shù)量，美國的高等教育都穩(wěn)居全球。

　　所以去哪個國家的教育體系讀書，最關(guān)鍵的是家長要根據(jù)自己家庭情況和資源分布，還是那句話，從將來孩子留學(xué)的國家來倒推選擇適合的國際教育體系。一般來講，A-level和IB申請英聯(lián)邦國家更有優(yōu)勢，如果要申請美國大學(xué)，那么IB或AP更順理成章。

　　要說英美的本科教育有什么不同，美國的本科頭兩年注重通識教育，學(xué)生可以在這兩年中決定今后的研究方向;英國的本科頭一年就開始進入專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)基本定死。

　　所以美國本科教育可能更全，而英國本科教育可能更專。

　　2、英式學(xué)校對學(xué)生的禮儀、行為規(guī)范要求更嚴格，這點很受國內(nèi)家長推崇。

　　比如我采訪過一位上海英國學(xué)校的家長，她當時也為女兒選擇比較了很多國際學(xué)校，后來鎖定了一所美式一所英式學(xué)校，她去美式學(xué)校的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都比較隨意，有孩子穿著人字拖就去上課了，也有女孩子化妝、打耳洞，這讓她難以接受;去英式學(xué)校的時候，她就被學(xué)生吃午飯時的表現(xiàn)所折服，因為首先大家都安安靜靜的，沒有大聲喧嘩，也沒有打打鬧鬧的孩子，確實是一種天然的優(yōu)雅。她立刻就選定了英式的國際學(xué)校。

　　我認識的另一位英國學(xué)校的家長說，這種嚴格其實是一種細致：包括連孩子在學(xué)校里日常應(yīng)該靠右邊走都有規(guī)定。這種“規(guī)則”感其實對低年齡的孩子習(xí)慣培養(yǎng)挺有益處的。另外也有不少家長反映，英國老師普遍比美國老師對學(xué)生要求嚴格，無論是學(xué)業(yè)上還是行為規(guī)范上，這點讓很多中國家長得到喜愛。另外，英國的A-level和IGCSE課程，也比較適合中國孩子發(fā)揮數(shù)理化的特長，這也是為什么中國地區(qū)的A-level學(xué)校一派繁榮。

　　相比較而言，美式學(xué)校的文化可能更講究創(chuàng)造性，更開放些，不會對孩子的“規(guī)矩”要求很多，但另一方面來說，對學(xué)生的自由度、好奇心也保護得比較好，其實各有千秋。并不能說誰優(yōu)誰劣。

　　3、英式文化里對“穿校服”的執(zhí)著

　　這點充分體現(xiàn)了英國文化：我見過的英式國際學(xué)校，沒有對校服不講究的。

　　如果你要問，英式學(xué)校有校服，難道美式學(xué)校就沒有嗎?其實不是，但是美式學(xué)校確實對穿校服這件事，沒有英式學(xué)校這么嚴格，美國文化更追求輕松隨意，而且美式學(xué)校里對體育精神的追求大大超過對著裝嚴謹?shù)淖非蟆?/p>

　　比如，上海歷史最悠久的上海美國學(xué)校就是沒有校服的。但有學(xué)生參加體育比賽的隊服，風格也偏運動。其他美式學(xué)校如協(xié)和國際(Concordia)，長寧國際等都是有校服的。

　　相比之下，英式學(xué)校的校服就講究一些。比如英國學(xué)校的校服，春夏秋冬四季，從運動到正裝都有，如果女生把小裙子高筒襪和西裝一穿，旁邊再站個西服西褲的男生，確實是小淑女紳士的模樣。校服好看，講究，孩子穿上精神，這其實是很有道理的。人靠衣裝，Youarewhatyouwear，穿得精神，孩子就有了尊嚴感，自然而然會把精氣神提上去，行為舉止也下意識地規(guī)矩了。要不然為什么英美的寄宿高中都要求學(xué)生必須穿而且是正裝式校服呢。另外就是穿校服，也能避免學(xué)生之間互相攀比，這也是很多家長在意的一點。

　　4、英式學(xué)校有學(xué)院式管理(TheHouseSystem)

　　這一點超級加分有沒有?因為哈利.波特極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，所以一說到“你是屬于哪個House的?”，大家立刻能聯(lián)想到分院帽，格蘭芬多、斯萊特林。據(jù)我了解，國內(nèi)所有外資英式國際學(xué)校都設(shè)置了不同的學(xué)院House。

　　例如上海惠靈頓國際學(xué)校的學(xué)院制，學(xué)院名稱就來自自英國母校的17個學(xué)院，在上�；蒽`頓有Combermere學(xué)院，Hopetoun學(xué)院，Stanley學(xué)院，Wellesley學(xué)院和Lynedoch學(xué)院。在中學(xué)部每個學(xué)院都有單獨的學(xué)院教室，由學(xué)院長和助教對學(xué)生進行管理和輔導(dǎo)。小學(xué)部也有學(xué)院教室。各學(xué)院在學(xué)術(shù)成就、體育成績、辯論、歌唱和其他學(xué)科和貢獻方面以積分的形式進行比賽，每個學(xué)生都與他的學(xué)院榮辱與共。

　　在包玉剛實驗學(xué)校，每個學(xué)生天進入學(xué)校后，就會隨機被分配到一個學(xué)院。小學(xué)部是4個學(xué)院，以學(xué)生穿著的紅、黃、藍、綠四種顏色來劃分，代表著春夏秋冬四個季節(jié)。中學(xué)部有8個學(xué)院，每個學(xué)院由來自不同年級和性別的學(xué)生以及教職員工組成，高年級學(xué)生會帶領(lǐng)和協(xié)助低年級的學(xué)生在全�；顒又辛�爭上游，是不是很有愛?

　　已經(jīng)開學(xué)的赫德雙語學(xué)校也有學(xué)院制，全校學(xué)生將分為四個學(xué)院，“獅鷲”、“巨龍”、“鳳凰”、“人馬”，東西方各有兩個代表。就像哈利波特會為他所在的格蘭芬多學(xué)院贏得積分，也偶爾會因為過失被扣分影響整個學(xué)院成績一樣，在赫德，小到打掃衛(wèi)生，大到校際籃球賽，大多數(shù)獎懲都以學(xué)院積分的形式進行，每月獲得優(yōu)勝的學(xué)院，將獲得慶賀基金，由學(xué)生們自己決定如何慶祝。

　　學(xué)院制管理在這點上跳脫出了橫向的年級劃分，多了一個縱向的維度，不同年齡的孩子都有可能分到同一個學(xué)院，一起“為榮譽而戰(zhàn)”，不得不說，這是一個很聰明的設(shè)定。

　　而在美式學(xué)校里，讓學(xué)生更有榮譽感的可能還是美國文化中重要的組成部分：體育運動。而且美式運動更鼓勵團隊運動，所有的合作、堅毅、勇氣和領(lǐng)導(dǎo)力都能在體育活動中得到鍛煉，而在美式學(xué)校里，能在校隊甚至是校際聯(lián)盟打比賽都是每個學(xué)生最感到光榮的，

　　從學(xué)術(shù)的角度說，英國體系比較嚴謹，適合專才，美國體系比較開放，適合通才

　　這點和英國美國本科教育的特點一脈相承。有的英式國際學(xué)校(特別是外籍國際學(xué)校)課程里會講到針對英國本國的歷史課文比如蘇格蘭的歷史等，有的中國家長會覺得局限性太強，但也側(cè)面反映出英式教育較為嚴謹，會讓你在某個領(lǐng)域精通，有點訓(xùn)練專才的意思;而美式教育就更開放一些，更適合通才教育。

　　我的一位在國際教育圈很資深，又在美國生活多年的前輩打趣說，她工作后碰到的英式教育體系里出來的同事，都很嚴謹，思考深刻，寫作能力強，說話也特別像知識分子;而美式教育體系下出來的同事，都敢闖敢干，好像沒有什么東西能局限住他們的思維。我覺得這個也多少反映出英美兩國教育系統(tǒng)的特點。

　　家長怎么選?怎么轉(zhuǎn)?

　　英式和美式國際學(xué)校，其實家長要選是不難的。規(guī)劃一下將來孩子大學(xué)可能的去向，可能心里就明白個大概了。至于要轉(zhuǎn)學(xué)的，時間節(jié)點要選好，在每個教育階段完成后再轉(zhuǎn)，比方說小學(xué)畢業(yè)轉(zhuǎn)初中，或者是申請本科/研究生的節(jié)點也可以。

　　如果是公立轉(zhuǎn)國際的，家長要做好心理準備，孩子會有一個適應(yīng)期。上文中提到的英國學(xué)校的家長，當時她家千金剛剛從民辦的一個名校轉(zhuǎn)過去的時候也哭了好幾個月，因為學(xué)習(xí)方式、包括全英文授課環(huán)境還是跟不太上，當然后來她適應(yīng)得很好。所以轉(zhuǎn)學(xué)的時候家長要慎重，一方面是要做好心理建設(shè)工作，包括自己和孩子的，一方面對學(xué)業(yè)和語言要面臨困難要早作打算。

　　最后，需要特別提醒大家的是：目前國內(nèi)的雙語學(xué)校課程都是在中國本地課程基礎(chǔ)上融入英式或美式課程，會兼顧了基礎(chǔ)扎實和國際化視野的特點，但很難完全歸類于英式還是美式。這點家長請知悉。如有遺漏的，歡迎大家留言補充。

　　在我們看來，“走國際教育路線，規(guī)劃比什么都重要”，選擇國際教育這條路，最重要的事情是規(guī)劃，規(guī)劃的方法最可行的是逆推。

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