家長(zhǎng)在什么情況下會(huì)給孩子轉(zhuǎn)學(xué)?孩子頻繁轉(zhuǎn)學(xué)好不好?今天小編介紹的這個(gè)國(guó)際學(xué)校媽媽Linda正在面臨“轉(zhuǎn)學(xué)糾結(jié)”，她準(zhǔn)備幫小學(xué)三年級(jí)的女兒第三次擇校。孩子已經(jīng)從民辦到雙語(yǔ)學(xué)校，媽媽又準(zhǔn)備幫她從雙語(yǔ)轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，Linda為什么決定幫她轉(zhuǎn)學(xué)?

　　本文分為家長(zhǎng)故事、小編總結(jié)和專家評(píng)述三個(gè)方面，全方位的解釋這位家長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)的那些事兒。

　　三年的擇校、轉(zhuǎn)學(xué)糾結(jié)史

　　相比其他孩子，女兒的求學(xué)經(jīng)歷確實(shí)算比較豐富，她一年級(jí)選的是民辦學(xué)校，二、三年級(jí)轉(zhuǎn)到了雙語(yǔ)學(xué)校，但是我感覺學(xué)校的管理 “比較混亂”，現(xiàn)在她比較糾結(jié)是四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)，還是五年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)再對(duì)接一個(gè)“牛初中”，雖然心里有幾個(gè)備選答案，但是具體還沒有決定。

　　1、為什么放棄民辦學(xué)校?

　　次轉(zhuǎn)學(xué)，Linda是幫助孩子從民辦轉(zhuǎn)雙語(yǔ)，雖說是民辦，但因?yàn)槭潜本﹖op5小學(xué)管理下的分校，教學(xué)非常嚴(yán)格。只讀了一年，Linda就覺得不夠合適。

　　最主要的是孩子的壓力非常大，一年級(jí)小朋友每天就有很多作業(yè)，而且很重視成績(jī)。而且孩子沒有自由活動(dòng)時(shí)間，考慮“安全”問題，學(xué)生下課不能去操場(chǎng)玩耍，每天只有在15分鐘做操時(shí)間才能運(yùn)動(dòng)。

　　“我想給孩子一個(gè)健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，不希望她太小就背負(fù)學(xué)習(xí)壓力”，Linda說，“我們不要求她讀博士、當(dāng)狀元、上名校，只希望她形成良好的行為習(xí)慣”�？紤]到孩子將來(lái)會(huì)出國(guó)讀書，于是英語(yǔ)環(huán)境好的雙語(yǔ)學(xué)校又進(jìn)入了他們的擇校范圍。

　　2、雙語(yǔ)學(xué)校究竟哪里出了問題?

　　為了女兒上學(xué)，Linda一家搬到了郊區(qū)。多次探校之后，她選擇了北京一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)校的分校。

　　起初Linda和女兒對(duì)這個(gè)學(xué)校都非常滿意，因?yàn)樗�真的做到了尊重孩子全面發(fā)展，“是一個(gè)有濃厚西式教學(xué)氛圍的學(xué)校”。因?yàn)長(zhǎng)inda大學(xué)是英語(yǔ)專業(yè)，以前也多次出國(guó)考察訪學(xué)，對(duì)國(guó)外的教育有一定的了解，“這個(gè)學(xué)校的老師整體很負(fù)責(zé)，課堂氣氛很活躍”。

　　女兒也很喜歡新學(xué)校，因?yàn)樾碌膶W(xué)校每天下午都有課外活動(dòng)課，舞蹈、手工、美術(shù)、體育等可以隨便選。最初媽媽還擔(dān)心從普通學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到雙語(yǔ)學(xué)校，孩子英文會(huì)跟不上，不過學(xué)校有ESL課程，專門給英語(yǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生補(bǔ)課。幾個(gè)月后，孩子的英語(yǔ)水平也有了明顯提高。

　　可是一年之后，Linda又一次糾結(jié)，這次糾結(jié)的核心問題是“學(xué)校人員流動(dòng)性過大”，授課老師頻繁更換，很多都是暑假剛到這所學(xué)校的新老師，師生之間雙向磨合的時(shí)間比較長(zhǎng)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)。

　　另一個(gè)糾結(jié)的問題是關(guān)于教材，因?yàn)榕畠壕妥x的是一所IB學(xué)校，小學(xué)所學(xué)的PYP課程沒有專門的教科書，只有教學(xué)大綱。“因?yàn)椴恢�道課上教了什么”，家長(zhǎng)課后無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。另一方面，沒有教材就教師需要自己備課，對(duì)老師素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)要求較高。學(xué)校雖有短期培訓(xùn)，但家長(zhǎng)還是對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量“打問號(hào)”。Linda現(xiàn)在想“有課本”的學(xué)校是不是教學(xué)更有保障，這樣教學(xué)目標(biāo)更明確。

　　現(xiàn)在Linda已經(jīng)計(jì)劃著第三次擇校。關(guān)于下一步的選擇，她暫時(shí)還沒有明確的答案，“可能是四年級(jí)就讓孩子換學(xué)校，也可能是五年級(jí)時(shí)候再轉(zhuǎn)學(xué)，從而對(duì)接一個(gè)好初中……”在她看來(lái)，擇校永遠(yuǎn)沒有選擇，選擇沒有對(duì)錯(cuò)，只有嘗試后才知道“是否合適”。

　　小編總結(jié)

　　什么樣的國(guó)際學(xué)校更適合孩子?

　　關(guān)于Linda的疑問，在國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)中不是個(gè)例，據(jù)新浪教育小編調(diào)查，無(wú)論父母第幾次擇校，永遠(yuǎn)有幾個(gè)不能繞過的“糾結(jié)點(diǎn)”。

　　首先是關(guān)于國(guó)籍的問題，北京口碑的國(guó)際學(xué)校都是以外籍學(xué)生為主，學(xué)生可以講一口流利的英文。許多家長(zhǎng)猶豫要不要為了孩子教育“換國(guó)籍”。

　　其次就是英式學(xué)校、美式學(xué)校的選擇，很多中國(guó)的父母希望孩子本科去美國(guó)讀書，但是又喜歡英式學(xué)校的管理嚴(yán)格、有規(guī)矩。英式、美式學(xué)校之間很難權(quán)衡。

　　再次，關(guān)于IB、A-Level、AP等課程選擇，一般孩子在初中之后，家長(zhǎng)就開始關(guān)注。Linda也遇到了類似的問題。

　　因?yàn)镮B沒有課本，有人認(rèn)為它更適合英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生。如果中文是母語(yǔ)，孩子可能更適合A-Level或者AP學(xué)校，有成體系的英美小學(xué)教材作為輔助。課本是不是家長(zhǎng)選擇課程的決定性問題，現(xiàn)在他們也沒有答案。

　　專家權(quán)威解析

　　國(guó)際學(xué)校師生流動(dòng)性都比較大，家長(zhǎng)為什么幫孩子頻繁轉(zhuǎn)學(xué)?對(duì)此，北京世青國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)助理李錳給出了這樣的解釋：

　　IB是不是真的難?

　　文中家長(zhǎng)提出IB沒有教材是真的，也因?yàn)檫@樣，所以能融合義務(wù)教育階段的課程為中國(guó)家庭提供多樣化的教育。實(shí)事求是的說，IB只適合那些學(xué)科能力均衡的學(xué)生，它像個(gè)營(yíng)養(yǎng)套餐，六個(gè)版塊的學(xué)業(yè)都要完成。而隸屬英聯(lián)邦的A-level和隸屬美國(guó)的AP比較適合單科能力突出的學(xué)生，像自助餐，學(xué)生可以在幾十門課程中只選擇自己喜歡的科目去研修和考試。中國(guó)多數(shù)引進(jìn)的是理科的課程，中國(guó)學(xué)生比較容易獲得好的成績(jī)。

　　IB項(xiàng)目并非不適合中文母語(yǔ)的孩子，而是對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力要求較高。2015年度全球IB考試通過率為79%，全球平均分29分。我工作的學(xué)校外籍學(xué)生只占30%，中國(guó)籍但2015年度 IB考試通過率為100%，平均分35分，這個(gè)成績(jī)超越了北京絕大多數(shù)全外籍的國(guó)際學(xué)校。中國(guó)人一樣可以學(xué)好IB項(xiàng)目，只是學(xué)校和學(xué)生都需要付出加倍的努力。

　　轉(zhuǎn)學(xué)就是“用腳投票”?

　　談轉(zhuǎn)校的話，個(gè)人建議是應(yīng)該慎重。“我們用腳投票”確實(shí)是當(dāng)下很多家長(zhǎng)掛在嘴邊的詞兒，我個(gè)人接觸過一位轉(zhuǎn)校來(lái)的高中男生，曾先后就讀過6家學(xué)校，最長(zhǎng)的一年，最短的一周。家長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)每一家學(xué)校的不滿：這家生源差，那家老師水平低，有的伙食糟糕，有的學(xué)風(fēng)不正…

　　相信每個(gè)家庭都有自己的特殊情況和獨(dú)立判斷，但給子女轉(zhuǎn)校切莫以家長(zhǎng)的眼光來(lái)判斷，需要關(guān)注孩子的個(gè)體感受。

　　世界上有的學(xué)校嗎?答案是否定的。適合孩子的學(xué)校就是的…

　　當(dāng)孩子離開家庭，進(jìn)入學(xué)校時(shí)，學(xué)校教育與正在進(jìn)行的家庭教育之間就會(huì)有所差異。盧梭說過“如果幾種教育在一個(gè)學(xué)生身上相互沖突，那么他所受的教育就是不好的，而且永遠(yuǎn)不合他本人的心意”。所謂的擇校無(wú)非是選擇和家庭的教育價(jià)值觀最近似的學(xué)校而已…

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