不少學(xué)生都有高中后出國留學(xué)的想法，其中意向赴美留學(xué)的不在少數(shù)，申請者的高中就讀學(xué)校對于申請美國大學(xué)起著非常重要的作用，尤其當(dāng)申請學(xué)校為常春藤盟校，像斯坦福、麻省理工，加州理工等名校時，高中學(xué)校是否具備優(yōu)勢對其申請的結(jié)果所起的作用更加明顯，今天北京愛迪國際學(xué)校老師就來為大家分析一下就讀公立高中和美國高中的學(xué)生在申請美國大學(xué)時的優(yōu)、劣勢。

　　一、就讀國內(nèi)普通高中申請美國大學(xué)優(yōu)劣分析

　　在國內(nèi)就讀高中的中國學(xué)生雖然在申請美國大學(xué)的過程中挑戰(zhàn)很大，但是如果能提前規(guī)劃、充分準備、合理評估自己的實力、揚長避短，在國際生競爭池中其實比在美國的華裔學(xué)生相對要更加容易申請到哈佛、耶魯?shù)让��！?/p>

　　與美國高中生、特別是華裔學(xué)生相比，在國內(nèi)就讀高中的學(xué)生申請美國大學(xué)時也具備一定的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下方面：

　　1、國內(nèi)學(xué)生備考時間相對充足，有的學(xué)校甚至對申請出國留學(xué)學(xué)生的考勤完全放開，允許學(xué)生請假專門在家復(fù)習(xí)考試。

　　2、校方對學(xué)生申請信息的靈活處理：國內(nèi)公立高中存在一種普遍現(xiàn)象是，學(xué)生成績?nèi)狈�統(tǒng)一的登記系統(tǒng)，少數(shù)學(xué)校為了自己招生的利益，對成績單的處理有較大的靈活性。

　　3、推薦信在實際操作中，也往往是由學(xué)生本人或者中介幫助完成，推薦老師往往只要掛名即可，因此推薦信的內(nèi)容能最大突出學(xué)生的長處與優(yōu)點;班級排名方面，如果學(xué)生的成績不錯，部分學(xué)校對學(xué)生填寫排名的具體位置容忍度比較高，等等。

　　主要劣勢就是孩子將面對國內(nèi)高考和托福、ACT、SAT等標準化考試多重壓力的夾擊。

　　二、就讀美國高中課程申請美國大學(xué)的優(yōu)劣分析

　　對于這些學(xué)生而言，他們沒有高考的壓力，參加ACT或SAT考試比較容易，理科優(yōu)勢通常也有更多的機會選修AP等難度遠高于美高普通課程的先修課程。

　　因此，對于想要進入美國名校讀本科的學(xué)生來說，就讀美國高中一方面具有比國內(nèi)讀高中的優(yōu)勢，另一方面，一定意義上又不必要和眾多美高的本土牛娃比拼，使得高中畢業(yè)后申請美國大學(xué)的競爭優(yōu)勢變得更加明顯，下篇文章中愛迪美國高中部老師將為大家詳細介紹。

　　二、就讀美國高中課程申請美國大學(xué)的優(yōu)劣分析

　　1、純正的英文環(huán)境，為進入大學(xué)做好準備。通過在美國高中學(xué)習(xí)和生活的幾年時間，學(xué)生的英語水平將大大提升，能輕松達到讓招生官認可的英文能力。

　　2、美國高中流出充足的時間讓學(xué)生更全面地發(fā)展，音樂、藝術(shù)、體育、社圖活動、競賽活動等樣樣俱全，貼合不同孩子的不同需求。

　　3、學(xué)生的個人能力得到提升。就讀美國高中的學(xué)生，離開父母后，鍛煉了在外獨自生活、獨自解決問題的能力，在這些過程中變得成熟。美國大學(xué)招生官非常重視這些能力。當(dāng)然，如果你能在全校所有的學(xué)生中取得一定的領(lǐng)導(dǎo)地位和成就，更易得到招生官特別的贊許和肯定。名校更有案例，選擇錄取會做飯而不是會彈鋼琴的學(xué)生。

　　4、能夠更好地為大學(xué)做好準備。在美國申請大學(xué)的過程漫長而又復(fù)雜，需要參加考試、了解學(xué)校和專業(yè)、撰寫論文。美國高中部學(xué)生假期大多會組織赴美游學(xué)活動，因此學(xué)生們學(xué)生更有機會全面了解美國大學(xué)，美國高中提供的成績單也更容易得到大學(xué)招生官的認同。在大學(xué)申請準備中，學(xué)生也會得到咨詢輔導(dǎo)老師系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)。

　　當(dāng)然，國內(nèi)學(xué)生就讀美國高中也存在一定的弊端或者說風(fēng)險：

　　1、孤獨感，挫折感。中國小留學(xué)生習(xí)慣了被家人的呵護，來自語言溝通障礙和文化差異所帶來的自我認同缺失，同時要面對生活中反方面面的挑戰(zhàn)。

　　2、較大的學(xué)習(xí)壓力。中國學(xué)生在ACT、SAT或者TOEFL上雖然可以拿到高分，但是在美國課堂和作業(yè)中仍然感到壓力很大，特別是人文學(xué)科方面。中美教學(xué)安排課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異明顯，中美老師對學(xué)生的期望不同，因此想要在美國課堂脫穎而出面對挑戰(zhàn)很大。

　　愛迪美國高中部老師表示：“相對來說，以名校為目標的好學(xué)生就讀美國高中是利大于弊的，除了磨練學(xué)生的獨立生活能力和自我約束能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展(包括升學(xué)、就業(yè))，以及各項能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生而言，風(fēng)險似乎大于優(yōu)勢。”

　　1、對就讀美國高中的高中生而言

　　非標準化測試所需要的能力如溝通、創(chuàng)造力和批判精神，以及扮演的角色等都可以在這些美國高中得到很好的鍛煉，而這些對于競爭激烈的名校而言，屬于非�？粗氐哪芰�。

　　就讀美國高中課程無疑會為申請美國名校鋪路。當(dāng)然，對于就讀美國高中的中國小留學(xué)生而言，要分析和調(diào)整自己的適應(yīng)能力。如果不能融入美國高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，會對學(xué)生的能力或者參與社會環(huán)境的興趣帶來極大的負面影響，真正能夠拿到名校offer的同學(xué)是那些不僅課業(yè)優(yōu)秀，而且善于社交并且能夠充分參與社區(qū)活動的人。

　　2、對就讀國內(nèi)高中的高中生而言

　　ACT/SAT和TOEFL考試成績?nèi)匀皇亲钚枰�注意的兩項指標。對于成績一般的學(xué)生，與其花時間花精力參加各種課外活動，不如扎扎實實地提高這兩項考試的成績來得更為有效。

　　所謂美國院校更看重學(xué)生成績以外的“”表現(xiàn)，是針對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)霸而言，因為在大家成績都近乎的情形下，托福幾分或SAT幾十分的差別已經(jīng)不再重要，學(xué)生的獲獎含金量、志愿者活動、兼職以及課外活動中所展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力等就變成了更高層次上的比拼。

　　愛迪美國高中部老師建議大家在拿到優(yōu)異的標考成績之后，應(yīng)該加強對課外活動的參與，關(guān)注公共利益，并在論文或者面試中，根據(jù)課外活動的經(jīng)歷展示自己的經(jīng)歷，那么就可以在眾多申請者中脫穎而出。對于學(xué)有余力的國內(nèi)學(xué)生而言，建議盡量參加AP考試，增加申請優(yōu)勢。以上這些都是美國大學(xué)招生官在錄取過程中非�？粗氐囊蛩�。

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