1、為什么閱讀?

　　大量的閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的的途徑，無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)都是如此。

　　中國(guó)目前的語(yǔ)文和英語(yǔ)教學(xué)普遍采用的依照單字、詞組、句子、段落、文章這樣的順序，以語(yǔ)法為重點(diǎn)，以死記硬背、反復(fù)練習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練為主要學(xué)習(xí)手段。

　　這種 “只見(jiàn)樹(shù)葉，不見(jiàn)樹(shù)枝，只見(jiàn)樹(shù)枝，不見(jiàn)樹(shù)木，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的教育方法，完全違背語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，非常的低效率，枯燥無(wú)味。更為嚴(yán)重的是，它會(huì)撕裂了人思維的連貫性，長(zhǎng)期的訓(xùn)練，孩子的理解能力、思維能力反而是要退化的，進(jìn)而影響表達(dá)與溝通能力。

　　真正的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，應(yīng)該是把優(yōu)秀的文章整體性大信息量的輸入，以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感、理解能力、思維能力，這種輸入積累到一定程度的時(shí)候，自然而然的學(xué)會(huì)基本的字詞，掌握句式和語(yǔ)法，能夠流暢自然的進(jìn)行口頭或者書面的表達(dá)與溝通。

　　閱讀也是學(xué)習(xí)科學(xué)最合適的途徑之一，無(wú)論是人文科學(xué)，還是自然科學(xué)。

　　每一個(gè)孩子都有好奇心和求知欲的，閱讀是滿足孩子這個(gè)天性的一個(gè)重要途徑(另外的途徑是孩子走進(jìn)大自然和動(dòng)手實(shí)踐)。大量廣泛的課外閱讀，有了好的思維方式和習(xí)慣，就像整理、施過(guò)有機(jī)肥后的土地一樣，撒下知識(shí)的種子，幼苗很自然的就能茁壯成長(zhǎng)。

　　學(xué)校教育中學(xué)到的知識(shí)，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科，都是汪洋知識(shí)海洋中的一滴水而已，為了這一滴水耗費(fèi)人一生中最寶貴的一段——兒童和青少年時(shí)期，是多么的不值。

　　作為父母的你須知，你的眼界只有這一滴水，那么你孩子將來(lái)的成就，最大的可能也就只有這一滴水。一個(gè)能夠涵養(yǎng)小溪小河，乃至于大江大河，甚至于大海的孩子，還懼怕考察一滴水的那幾次考試嗎?

　　從孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的角度看，閱讀的重要性是不可代替的，但是這就是孩子應(yīng)該閱讀的全部原因嗎?不，絕不是。

　　比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的是，閱讀經(jīng)典著作能夠有助于培養(yǎng)一個(gè)人形成價(jià)值觀體系，擁有人文素養(yǎng)，有助于我們反省人生，甄別善惡，區(qū)別正義與非正義，從有用之中辨別出高貴與美，培養(yǎng)孩子擁有強(qiáng)大和積極的精神力量。這才是孩子能否真正獲得幸福和快樂(lè)的基礎(chǔ)，是孩子能否成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人的保障。

　　這才是真正被魔法點(diǎn)中的孩子，如果僅僅為了學(xué)習(xí)優(yōu)秀，寫作文得高分之類的，那魔法也太廉價(jià)、太功利了。

　　這樣的孩子，即便是因?yàn)槟撤N原因比如貧困，中斷了他(她)的學(xué)業(yè)，也不能阻止他(她)未來(lái)成功的腳步。

　　我們知道，幾千年來(lái)，人類對(duì)自身精神世界的探索，形成了一個(gè)偉大的傳統(tǒng)。其中以文字記載流傳下來(lái)的影響并且得到過(guò)許多時(shí)代公認(rèn)的著作，它即包容又超越了一切時(shí)代和民族，是全人類可以共享的最寶貴的財(cái)富。

　　這些著作大部分是針對(duì)大人的，也有針對(duì)兒童的，盡管它在整個(gè)書籍海洋中的相對(duì)比例很小，但是數(shù)量之大，是一個(gè)人耗盡一生也讀不完的�？赡茏龈改傅馁M(fèi)勁口舌也解釋不清的道理，書中的一段話或者一個(gè)故事就可以讓孩子輕松領(lǐng)會(huì)，而且很快會(huì)反饋到他的以后的行為當(dāng)中。

　　有這樣一大批精神食糧，還有必要去啃垃圾嗎?最有效的教育就是熏陶和浸染，閱讀經(jīng)典無(wú)疑也是這樣一種熏陶!

　　知識(shí)未必能夠真正改變命運(yùn)，知識(shí)不過(guò)是一種“術(shù)”罷了。如果沒(méi)有內(nèi)在的“道”支撐，知識(shí)能夠發(fā)揮出的效果往往是要打折扣的。更壞的是如果“道”錯(cuò)了，那么你的“術(shù)”越高明危害就越大。經(jīng)典熏陶大的孩子，才是改變文化和思想貧瘠的弱勢(shì)家庭真正的出路，并且只有這種改變才真正具有傳承性。

　　2、怎么培養(yǎng)孩子閱讀的興趣?

　　孩子的天性都是喜歡學(xué)習(xí)和閱讀的，他們充滿了求知欲、想象力、好奇心，喜歡“聽(tīng)故事”。學(xué)習(xí)和閱讀是很愉悅的事情，在愉悅中自然就會(huì)學(xué)到東西，學(xué)的快，學(xué)的好。

　　如果孩子沒(méi)有愛(ài)上學(xué)習(xí)和閱讀，那么可以的肯定是為父母者和為教師者出了問(wèn)題導(dǎo)致的。培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣，最重要的是不要著急，盯著孩子，應(yīng)該保護(hù)他們對(duì)書籍的興趣，讓他們感到閱讀是一件快樂(lè)的事。最壞的做法是做父母的帶有強(qiáng)烈的功利性，把閱讀作為一種任務(wù)，強(qiáng)迫他們?nèi)プx或者讀懂掌握些什么，結(jié)果往往會(huì)適得其反，慢慢的一種恐懼和抵觸的情緒潛入了孩子心里，他們便不再喜歡閱讀了，甚至使他們對(duì)書籍永遠(yuǎn)懷著敵意或者恐懼。

　　其實(shí)，真正的經(jīng)典只要你去讀就會(huì)發(fā)生作用，孩子是沒(méi)辦法用語(yǔ)言來(lái)把它具體描述給你的。

　　潛移默化的熏陶才是閱讀真正出發(fā)點(diǎn)，功利和壓迫都是培養(yǎng)興趣最大的敵人。

　　最理想的情況是，家里到處是書，父母各捧一本書讀，這種氛圍發(fā)生的潛移默化作用往往是最有效的。這種家庭里的孩子，很難想象不喜歡讀書。古時(shí)候所謂的書香門第，其實(shí)也就是這么個(gè)理。當(dāng)然，中國(guó)大部分家庭的現(xiàn)實(shí)狀況不是這樣，這更需要為父母者多付出一些努力。

　　在孩子未上學(xué)之前的幼兒時(shí)期，父母中至少一個(gè)要抽出時(shí)間，陪孩子親子共讀。這個(gè)時(shí)候的親子共讀，是以講故事的方式進(jìn)行的，無(wú)論是脫離書講，還是指著書講，主要靠父母來(lái)幫助。

　　所以這件事情，是父母輪流做，父親和母親表達(dá)感情的方式，說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都不一樣，給孩子的感受也不一樣。教育孩子不僅僅是母親的事情，父愛(ài)和母愛(ài)對(duì)于孩子是不可分割同樣重要的!這個(gè)時(shí)期孩子的閱讀必須讓父母深度參與，只要書選適合孩子，孩子能夠喜歡，問(wèn)題基本不會(huì)太大。

　　真正的問(wèn)題，是怕父母總是覺(jué)得應(yīng)該讓孩子多懂點(diǎn)什么，不停的問(wèn)孩子關(guān)于書中的問(wèn)題，還美其名曰“引導(dǎo)”。

　　孩子識(shí)字量達(dá)到一定程度后，必須由圖畫書向文字書轉(zhuǎn)變，由親子閱讀向自己閱讀轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程是有一定難度的，圖畫書和文字書是性質(zhì)完全不同的兩類書籍，要求父母必須善于引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。條件允許，給孩子單獨(dú)的書房和書柜。如果條件不允許，那么一定要在自己書柜最方便孩子翻看的一層或者其他合適的地方，放上一排給孩子讀的書，必須是精品。那些暫時(shí)還不適合孩子看的書，要把它們放在孩子夠不到的地方，至于那些只是批了一層書皮的垃圾統(tǒng)統(tǒng)都要清掉，一本不留。

　　作為孩子上手的書籍，類型要豐富，科普、歷史、傳記、兒童文學(xué)名著等等各種類型都要有，是圖文并茂。尤其是對(duì)于之前很少有閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)書籍還沒(méi)有興趣的孩子，這很重要。孩子很容易找到對(duì)自己口味的書，進(jìn)而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

　　由于信息時(shí)代的來(lái)臨，電視電腦的普及，很多時(shí)候嚴(yán)重的干擾和影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。在孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，一定創(chuàng)造條件“意外”地把電腦電視暫時(shí)停掉。不反對(duì)孩子玩電子游戲、看動(dòng)畫片，反而支持孩子選擇合適的游戲和動(dòng)畫片，但是必須有一個(gè)前提條件，就是孩子已經(jīng)酷愛(ài)閱讀，也能夠喜愛(ài)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。電子游戲、動(dòng)畫片等等這些東西對(duì)于沒(méi)有閱讀愛(ài)好的孩子來(lái)講遠(yuǎn)遠(yuǎn)比閱讀更有誘惑力，在關(guān)鍵的時(shí)期必須暫時(shí)停掉。當(dāng)然不可以直接停掉，這樣孩子會(huì)對(duì)閱讀有抵觸情緒，所以要“意外”停掉。這種不需要靈魂身心參與的愛(ài)好，只能做開(kāi)胃小菜，是不可以做主食的。我家的電視停了一年半，對(duì)生活毫無(wú)影響。

　　最重要的條件還是做父母的自身素養(yǎng)的提高。

　　一是，要對(duì)孩子要有耐心和信心，不可以急功近利。閱讀是一個(gè)積累、熏陶、浸染的過(guò)程，厚積薄發(fā)，能夠見(jiàn)到閱讀成效，最少也要一兩年時(shí)間，長(zhǎng)的話，四五年也是可能的。

　　二是，做父母的自己要克服困難，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　　很多父母自己不讀書，卻老是妄圖孩子愛(ài)上書，盯著孩子看書，恨不得今天看了，明天就出效果。

　　雖然他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，但是這樣做的結(jié)果怎么可能好呢，大概只能增加以后引導(dǎo)孩子閱讀興趣的困難吧。

　　在這里很想對(duì)那些自己不閱讀的為父母者說(shuō)一句：“難道就不可以為孩子做一點(diǎn)付出，少打一點(diǎn)麻將，少看一點(diǎn)電視，少去娛樂(lè)場(chǎng)所happy一次，認(rèn)真的讀一讀孩子們的書，進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界呢?”

　　“爭(zhēng)取你自己的權(quán)利就是爭(zhēng)取國(guó)家的權(quán)利，爭(zhēng)取你自己的自由就是爭(zhēng)取國(guó)家的自由。”真的，不用為了“中華崛起而讀書”，為“孩子的未來(lái)”而讀書就行。實(shí)際上你也在為自己幸福的晚年而讀。其實(shí)打麻將也好，看電視也好，都是消遣的方式。讀書一樣可以辦到。也不要求你看《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這樣的書。

　　其實(shí)大部分孩子看的兒童文學(xué)名著都很適合大人看，通俗易懂，好多書還特別的有趣，像《金銀島》這樣比電視劇好看的書籍，一大把。各個(gè)年齡段的童書更是要多讀。在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的階段，事先都讀一下準(zhǔn)備給他看的書，知道哪里精彩有趣，就給他念上這么一段，很容易就把他吸引過(guò)來(lái)。

　　對(duì)于家長(zhǎng)自己而言，也能增加很多生活的樂(lè)趣，平時(shí)有了很多的共同語(yǔ)言，共同分享交流讀書的心得。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子讀了多少，記住多少，閱讀的口味和興趣在哪里，自然而然就聊出來(lái)了。這樣幫孩子選擇書籍的時(shí)候就不至于無(wú)的放矢。

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