隨著國人對教育的開放接納，如今接受國際教育已經不是什么難事，難就難在怎樣選擇一所好的國際學校，才不會讓世界一流大學拒絕招中國學生。為避免這種事情的發(fā)生，中國教育還有待加強。

　　中國人有天賦，又勤奮，數(shù)學好又是在世界都出了名的，但很多世界名校卻并不怎么接受中國學生。引起了中國教育的擔憂。我們可以看得出從國內培養(yǎng)出來的杰出高材生，在專業(yè)上非常突出，但思維方式卻僵化、偏執(zhí)，社會交往能力又很差，除了自己狹窄的專業(yè)就不知道怎么跟人打交道，不會表達自己。與國際學校的國際教育可以形成鮮明的對比。

　　究其根本還是在教育上出現(xiàn)了問題。這里所說的教育不僅是學校正是教育，還有家庭的教育以及社會文化等教育。中國學生，開始學習成績都好，畢業(yè)研究設計未必突出，畢業(yè)后在學術市場找教職崗位時，表現(xiàn)都差強人意，沒辦法找到一流大學教職。而國際學校知道怎么樣解決這種現(xiàn)象的發(fā)生。

　　很多名校都有意識的不招或者少招收中國學生。以2015年為例，美國的前30名金融系畢業(yè)的博士中，來自中國的不少，但找教職崗位最成功的是去了加州理工學院，那個大學當然不錯，可是，這么多中國博士生中沒有一個被前10名或前15名金融系招聘。

　　為何中國學生會走向這樣的路呢?主要在兩方面：一是教育理念、教育方法，包括中國父母對子女的養(yǎng)育方式;另一方面是與中國文化鼓勵“聽話”“順從”緊密相關。

　　實際上，國際教育的迅速發(fā)展就是在解決這種現(xiàn)象的發(fā)生，在國際學校，更注重孩子的個性化發(fā)展，好多學校引進徹頭徹尾的國外教育，與國外小孩接受同樣的教育方式。讓孩子在思維上發(fā)生了巨大的轉變。不再是一味地聽從父母的安排，有了自己的思維。不再悶頭苦干，懂得交流，表達自己。與普通教育相比，在同等成績下，接受國際教育的學生更容易被名校錄取。

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