如果確定了將來孩子要出國留學(xué)，那么提前接受國際教育，提前適應(yīng)國際學(xué)校的教學(xué)模式。國際學(xué)校非常注重家庭教育，家庭教育可以為孩子養(yǎng)成良好的性格，在情商方面有很大的促進(jìn)作用。我們需要明確擇校的目的，1是可以提前與國外教育接軌，2是為升入良好的海外大學(xué)助力。

　　現(xiàn)在問題來了，成都國際學(xué)校何其多，應(yīng)該從怎樣的維度去考察呢?

　　01 確認(rèn)孩子本身的意愿

　　并不是所有的學(xué)生都適合去國際高中讀書。

　　首先，家長要確認(rèn)孩子是否有出國留學(xué)的意愿，孩子是否認(rèn)可國外文化和教學(xué)模式、是否有國外深造的打算。

　　確認(rèn)孩子不是一時(shí)興起，或者只是排斥國內(nèi)教育的盲目決定。

　　02 看學(xué)校的辦學(xué)理念

　　以美國教育為例，他們的私立學(xué)校教育理念特別突出，這就像經(jīng)營企業(yè)一樣，好的辦學(xué)理念會給學(xué)校一個(gè)好的定位，也會幫助學(xué)校蓬勃發(fā)展。

　　那個(gè)學(xué)校重學(xué)術(shù)還是綜合素質(zhì)，看學(xué)校的教學(xué)理念與家長孩子的期望是否相符，是擇校的一個(gè)重要考察維度。

　　03 看師資班底

　　在國內(nèi)的很多國際班和國際高中，你只能看到的是1-3個(gè)外教在學(xué)校，就被稱為國際教育了，這是有一定誤解的。

　　以美式教育為主的成都美聯(lián)國際高中為例，校內(nèi)聘請的老師都是畢業(yè)于多倫多、賓夕法尼亞等名校的美籍教師。

　　同時(shí)，這些老師都擁有教師資格證書，并且外教占整體教學(xué)比重3分之2。

　　這與邀請來自中東、俄羅斯、非洲的洋面孔老師截然不同。

　　正宗的美式教育應(yīng)該由美籍教師直接參與，而不是拿一兩個(gè)洋面孔濫竽充數(shù)。

　　04 看教學(xué)規(guī)模

　　這里所說的辦學(xué)規(guī)模主要從師生比、班級規(guī)模兩個(gè)方面衡量。

　　其中，師生比是看任課老師的人數(shù)和學(xué)生的比例，正統(tǒng)的海外高中教育都給予學(xué)生極高的關(guān)注度，老師和學(xué)生比通常在1:15以內(nèi)。高關(guān)注度對學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高和健康成長有極大的幫助。

　　05 看教學(xué)課程體系

　　當(dāng)前國際教育的門類和方向各不相同，提供的課程也有所區(qū)別。

　　如：A-LEVEL，IB等不同的體系自然所教授的知識側(cè)重點(diǎn)和考察方向也有差異。

　　由于美國沒有統(tǒng)一的課程體系，家長、學(xué)生在擇校時(shí)應(yīng)該注意這方面的選擇。

　　以AP為例，家長可以在學(xué)�？商峁〢P課程數(shù)，榮譽(yù)課程數(shù)等項(xiàng)目考察學(xué)校的課程實(shí)力。

　　而說到具體的課程設(shè)置，這里必須敲!黑!板!

　　每種課程的差異對學(xué)生海外升學(xué)國家申請，學(xué)校申請都有極大的影響。而每個(gè)課程的設(shè)置也是紛繁復(fù)雜。

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