對國際學(xué)校有所了解的家長朋友們都知道，美國IB課程是在眾多國際課程中相對難度系數(shù)較高的一個(gè)。但是難度大就一定嗎?國際學(xué)校的同學(xué)們應(yīng)該怎樣選擇呢?

　　IB課程究竟適合什么樣的學(xué)生?

　　IB課程是采用類似大學(xué)文理學(xué)院(Libral Arts)的通才教育理念，用國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來安排課程和活動。它十二年級的課程，與大學(xué)一年級課程難度相似，這些特點(diǎn)保證了IB文憑的含金量，得到教育界廣泛的認(rèn)可。

　　IB課程具備哪些優(yōu)點(diǎn)?

　　1.優(yōu)質(zhì)教師比例高，學(xué)校提供設(shè)施好。

　　2.學(xué)習(xí)風(fēng)氣好。

　　3.IB課程難度接近大學(xué)，為進(jìn)大學(xué)提前做好準(zhǔn)備。

　　4.學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生除了學(xué)習(xí)在其他方面也很優(yōu)秀，大家互相促進(jìn)，良性影響。

　　IB課程存在哪些缺點(diǎn)?

　　IB課程占用學(xué)生時(shí)間很多，課程缺少靈活性。從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生。

　　IB適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做事有條理，善于安排時(shí)間的學(xué)生。IB的課程量大，進(jìn)度快，學(xué)生每天需要投入大量時(shí)間才能完成作業(yè)和projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時(shí)間，會覺得窮于應(yīng)付。

　　IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB program在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天份，進(jìn)入IB Program會感覺自己的特長沒有時(shí)間得到充分發(fā)揮。舉例說一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上很有天賦，他會很失望沒有充分的時(shí)間準(zhǔn)備和參加大型數(shù)學(xué)競賽。如果一個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強(qiáng)項(xiàng)不能充分發(fā)揮，而弱點(diǎn)被放大，進(jìn)而失去自信心。又如在藝術(shù)體育方面有天賦的學(xué)生，會因?yàn)檫@些活動占用很多時(shí)間，很難在IB program中取得更好的成績。這類有特殊天賦的學(xué)生，留在普通班或課程壓力尚合理的giftedprogram。

　　IB適合將來從事社會性的工作的學(xué)生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責(zé)任感。IB文憑所要求的社會服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強(qiáng)，綜合分析問題的能力較強(qiáng)，寫作和交流能力較強(qiáng)，學(xué)生最適合將來從事社會性的工作。如果學(xué)生對學(xué)術(shù)的興趣很大，將來只想做純技術(shù)性的工作，IB對他們的意義就不大。

　　IB不太適合法語或英文基礎(chǔ)差的新移民學(xué)生。

　　一般學(xué)校IB課程沒有太多的選修課。如果學(xué)生的專業(yè)興趣已經(jīng)確定，希望在這方面多修些課，在IBProgram中很難實(shí)現(xiàn)。舉例說如果某個(gè)學(xué)校的普通高中課程中開設(shè)有微積分，統(tǒng)計(jì)學(xué)，高等代數(shù)等選修課。這些課程不是IB課程。該校的IB學(xué)生即使對數(shù)學(xué)很感興趣，因?yàn)闀r(shí)間沖突而很難被允許修這些課。

　　綜上所述，IB課程有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。學(xué)生和家長應(yīng)該根據(jù)自己的情況決定取舍。對不適合IB課程的學(xué)生，不要勉強(qiáng)選擇。對適合IB的學(xué)生，不要畏懼選擇。

　　希望各位國際學(xué)校的同學(xué)們可以找到最適合自己的國際課程!

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