很多家長認(rèn)為國內(nèi)的國際學(xué)校不能很好的讓孩子體驗(yàn)到國外的教育環(huán)境，但是又對低齡留學(xué)沒有信心。下面，我們就來分享一下，想要低齡留學(xué)，你應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備：

　　1、做好經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備

　　對于低齡出國，出國必須具備一定的能力。首先便是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。對于學(xué)生父母來說，無論是讀高中還是讀初中、讀大學(xué)，都需要資金的支持。一般低學(xué)段的學(xué)生，因?yàn)橐�選擇寄宿家庭或者寄宿制中學(xué)，都需要高額的費(fèi)用。本來價(jià)格不菲的學(xué)費(fèi)再加上日常生活的花銷，對家長來說是一筆不小的投入。因此，如果家長選擇低年齡段送孩子出國留學(xué)，一定是家中的經(jīng)濟(jì)實(shí)力足以支撐孩子有這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)才可以。

　　2、語言準(zhǔn)備是留學(xué)基礎(chǔ)

　　對于準(zhǔn)備出國留學(xué)的學(xué)生來說，最重要的準(zhǔn)備是語言準(zhǔn)備。

　　對于年齡特別小的孩子，如果選擇出國留學(xué)，語言準(zhǔn)備是留學(xué)的基礎(chǔ)。由老師或者家長隨行。在國際學(xué)校，低年級(jí)的學(xué)生出國留學(xué)，一般由老師隨行管理和進(jìn)行生活照顧。在離開中國前，學(xué)生們都會(huì)接受完整的語言學(xué)習(xí)，進(jìn)行課程的對接。這些都成為順利留學(xué)的保障。

　　3、重視培養(yǎng)人際交往能力

　　對于低年齡的學(xué)生來說，出國留學(xué)對人際交往能力的考驗(yàn)很大。因?yàn)槌鰢�后，所有的人際交往需要重新建立并適應(yīng)，特別是對于課程的適應(yīng)程度，所以學(xué)生需要在出國前，對人際交往能力有所準(zhǔn)備。

　　對于在國內(nèi)讀國際學(xué)校、中途隨學(xué)校安排進(jìn)行短期出國學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，國內(nèi)的老師會(huì)在出國前為孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　對于獨(dú)立出國的孩子來說，家長在出國前必須對人際交往能力培養(yǎng)進(jìn)行足夠的重視。以便孩子出國后能迅速交到朋友。

　　4、離開父母并不是“被拋棄”

　　對于很多出國讀高中的留學(xué)生來說，面對不同的語言環(huán)境、不同的課程，往往學(xué)習(xí)壓力大，這個(gè)時(shí)候如果父母或老師不在身邊，容易產(chǎn)生“被拋棄”的感覺。

　　十二三歲的年齡正是需要父母陪伴的時(shí)候，而多數(shù)低齡留學(xué)生都是在寄宿家庭中度過。有時(shí)候交流上的問題、文化上的沖突會(huì)在孩子的成長中帶來隱患。此外，還有一些生活能力的缺失。

　　因此，有專家認(rèn)為，在獨(dú)立生活的適應(yīng)上，國內(nèi)寄宿制的學(xué)生具有更大的優(yōu)勢。對于寄宿制學(xué)校的學(xué)生，從小學(xué)就住校，學(xué)生的生活自理能力一般較強(qiáng)。老師們會(huì)告訴孩子，父母有自己的工作，能夠?yàn)楹⒆犹峁┖芎玫膶W(xué)習(xí)和生活平臺(tái)，而孩子自己也有自己的事情，就是完成好學(xué)習(xí)。寄宿制學(xué)校的老師認(rèn)為，所謂親子間的陪伴也并非是天天在一起。因此，寄宿制學(xué)生出國，一般彼此配合很好，他們明白離開父母生活并不是“被拋棄”。

　　很多小留學(xué)生因?yàn)橐�住到寄宿家庭中，所以孩子在出國前就要養(yǎng)成自己的事情自己做的意識(shí)。特別是中國家長關(guān)注學(xué)業(yè)多，并不注重孩子的性格、習(xí)慣，以及人際交往的能力培養(yǎng)。

　　此外，低年齡出國，是有老師或者家長跟隨，單獨(dú)讓孩子出國讀書，并不是一個(gè)理想的選擇。

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