有關(guān)“國際學校外教”的話題不止一次在關(guān)注國際學校的家長群體中成為熱門。國內(nèi)的國際學校多引進國際課程、采用與國際接軌的教育理念，因而師資被看做一所國際學校最重要的核心優(yōu)勢，老師的質(zhì)量、持續(xù)性、專業(yè)性等問題都是家長們選擇一所學校首要考慮的問題。

　　但是，國際學校外教都來源于哪里?他們是否有教師資質(zhì)?他們在中國土壤上成長起來的國際學校里教學是否水土不服?

　　最近，菲傭成了比較熱門的話題，之前筆者在一論壇上看到過一些家長的討論，說北京某些國際學校的老師之前是菲傭，貌似這種現(xiàn)象還非常普遍。

　　目前，關(guān)于國際學校外教存在的問題主要有以下幾個方面：

　　一、外籍教師身份、資質(zhì)

　　大量國際學校近幾年如雨后春筍般涌出，學校數(shù)量之多對外籍教師的需求也與日俱增。不少家長存在擇校誤區(qū)，認為只有外教才能代表一所學校的國際化，而很多新興國際學校則抓住家長的這一心理，招聘一些外國面孔的人擔任教師，這些人有的根本就沒有從教經(jīng)歷。國際學校家長群體中爆料的某些學校的老師之前是菲傭也正是學�？粗辛怂麄儠�說英語，但是他們的口音筆者實在不敢恭維。

　　二、外籍教師與中籍教師的矛盾

　　外籍教師在中國從教多少會有些水土不服，在教育理念等方面會與中籍教師有差異。筆者曾去北京某國際學校參觀，在與中方老師攀談的過程中，該老師曾多次表達對正在上課的某外籍老師的不滿。

　　三、外籍教師流動性

　　國際學校外籍老師的來源很大程度上影響了他們在中國教學的穩(wěn)定性。據(jù)爆料，在中國的留學生經(jīng)常會在教育機構(gòu)當外教老師，但在他們畢業(yè)后，一般都會選擇回國。此外，外教老師相對于中方老師來說屬于較稀缺資源，因此薪資水平是一個很大的影響因素，他們沒有較強的忠誠性，更傾向于向工資高的學校流動。

　　老師永遠是一所學校的核心，在國際學校更是如此。家長在選擇學校的時候如何看這所學校師資質(zhì)量如何?筆者建議首先看中外教教師比例，此外看外籍教師的來源。有的學校與國外某高中合作，因此教師整體來于國外學校。而大部分學校則是從各處招聘的“游兵散將”。這就需要家長們擦亮眼睛，外教流動性、薪資水平等都需要參考。