很多準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都非常關(guān)心自己的孩子是否適合在國(guó)際學(xué)校讀書，下面，育路小編建議家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校前，先自問以下幾個(gè)問題：

　　你是打算讓孩子出國(guó)留學(xué)嗎?畢業(yè)了是回國(guó)還是留在國(guó)外?隨緣的話，那就是說明要有兩手準(zhǔn)備。孩子如果留在國(guó)外生活，你舍得嗎?你和伴侶對(duì)自己的未來如何打算?孩子成年后，你們預(yù)想的生活是在哪里、過什么樣的生活?如果現(xiàn)在以孩子大學(xué)畢業(yè)為短期的“最終點(diǎn)”，你們希望這個(gè)“最終點(diǎn)”落在中國(guó)還是國(guó)外?

　　這些問題看上去遙遠(yuǎn)，實(shí)則關(guān)系到你送孩子去國(guó)際學(xué)校的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、關(guān)系到孩子適合什么樣的思維方式、關(guān)系到父母和孩子作為一個(gè)整體的家庭未來計(jì)劃。

　　一個(gè)家庭，一定要想得遠(yuǎn)，做得腳踏實(shí)地，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地往好的方向發(fā)展。因此這些問題，請(qǐng)拉著你的伴侶結(jié)合二人的意愿、孩子的性格、一起探討。

　　如果是為了“逃高考”或?yàn)榱硕惚芄�立學(xué)校的課業(yè)壓力，可能國(guó)際學(xué)校未必是正確的選擇。因?yàn)檫@些學(xué)校中的競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，因?yàn)槟愕暮⒆右坏┥狭藝?guó)際學(xué)校，他就是在和全世界國(guó)際學(xué)校的孩子以及未來他要去的大學(xué)所屬國(guó)家的孩子們競(jìng)爭(zhēng)。壓力和難度絲毫不輸給國(guó)內(nèi)的高考。同樣，國(guó)際學(xué)校的課業(yè)壓力從初中開始，并不比公立學(xué)校小。

　　例如屬于英國(guó)教育體制的國(guó)際學(xué)校，需要學(xué)習(xí)IGCSE課程。相比國(guó)內(nèi)更側(cè)重?cái)?shù)理化語英這類學(xué)科課程，英國(guó)的初中學(xué)科數(shù)量總數(shù)是11門，并且每門的課業(yè)輕重比例相同的。因此歷史、地理這樣的學(xué)科在國(guó)際學(xué)校的教育體系里，是和英文、數(shù)學(xué)同等重要的。想成為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，無論在公立和國(guó)際教育體系中，都需要十分用功。

　　如果是為了“學(xué)英語”，那么你可以考慮不用送孩子去國(guó)際學(xué)校了。學(xué)英語如果要用去國(guó)際學(xué)校這么大的“工程”來實(shí)現(xiàn)，那這門語言的學(xué)習(xí)成本和代價(jià)未免高了點(diǎn)。例如美國(guó)的500強(qiáng)老牌企業(yè)會(huì)對(duì)英文的要求很高，有很多沒讀過國(guó)際學(xué)校、也沒有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷的同事，但是靠著在外企打拼多年的經(jīng)驗(yàn)和積累，英文照樣可以和母語一樣流利。區(qū)別國(guó)際學(xué)校學(xué)生和無國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生是思維方式。國(guó)際學(xué)校教給孩子的，不是英語，而是西方化的思維方式。

　　如果你想讓孩子擁有西方孩子的思維方式，你要問自己的不是下一步——如何擁有這種思維方式。而是上一步——為什么要讓他擁有西方思維方式?干什么用?為了以后在國(guó)內(nèi)的外企工作，還是為了移民國(guó)外?

　　一個(gè)思維西化，早早接受國(guó)際教育的孩子，在國(guó)內(nèi)生活，未必比一個(gè)從小在公立學(xué)校長(zhǎng)大的孩子過得得心應(yīng)手。每個(gè)國(guó)家的國(guó)情，早就了人民的思維模式。

　　西化的思維模式，在中國(guó)的國(guó)情下，并不是那么容易生存。一些常年待在國(guó)外的學(xué)生，初回中國(guó)，在中國(guó)社會(huì)中像個(gè)白癡，一些西化的習(xí)慣讓自己顯得突兀，一些習(xí)慣性的簡(jiǎn)單思維讓身邊的人覺得奇怪。因此，孩子的未來到底更適合中國(guó)傳統(tǒng)思維還是西方思維，做家長(zhǎng)的在為孩子選擇教育體系時(shí)，一定要想好。

　　最后一句：國(guó)際學(xué)校一旦選擇了就無法回頭。選擇了這條路，就意味著在國(guó)內(nèi)沒有學(xué)籍無法參加高考。所以，無論如何，請(qǐng)各位爸媽考慮清楚這個(gè)選擇的初衷和未來。切記不要去逃避什么，切記如果做了決定，請(qǐng)支持和陪伴孩子把選擇堅(jiān)持到底。

　　第二步，條件是否都適合?

　　上不上國(guó)際學(xué)校?出學(xué)費(fèi)的是家長(zhǎng)，去上學(xué)的是孩子。

　　顯而易見的兩個(gè)條件，我們先來說個(gè)，財(cái)力部分。

　　學(xué)區(qū)房政策讓很多家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校這條路，供房貸和交學(xué)費(fèi)的確都在經(jīng)濟(jì)上給家長(zhǎng)們很大的壓力。然而，國(guó)際學(xué)校需要你掏的錢不止是一年15-30萬的學(xué)費(fèi)。國(guó)際學(xué)校一旦上了，再回到公立學(xué)校就難了。你是否有足夠的能力，把孩子的學(xué)費(fèi)“一交到底”?這條路的盡頭是出國(guó)留學(xué)，這筆費(fèi)用，你能否準(zhǔn)備好呢?

　　除了這些，學(xué)雜費(fèi)也是不小的花費(fèi)。學(xué)校往往會(huì)在每學(xué)期提供各種課外活動(dòng)，包括自費(fèi)的出游活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)很可能有馬術(shù)、棒球等等，體育用品也是一項(xiàng)開支。在日常生活中，雖然學(xué)校不提倡孩子們攀比，但是大多數(shù)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生們吃穿用每樣都不便宜。省吃儉用地勉強(qiáng)著上國(guó)際學(xué)校，讓孩子和父母都有壓力。

　　第二個(gè)部分，孩子的性格是否適合國(guó)際學(xué)校?

　　公立學(xué)校的教育是傳統(tǒng)而嚴(yán)格的，符合我們中國(guó)人的文化理念，注重紀(jì)律性、統(tǒng)一性和吃苦耐勞的精神。很多“80后”的父母從小都是在父母喊著“必須多吃苦，不許搞特殊”的口號(hào)下長(zhǎng)大的，因此做了家長(zhǎng)的他們，往往希望孩子少吃點(diǎn)苦，擁有一個(gè)快樂的學(xué)生生涯。于是很多家長(zhǎng)想選擇國(guó)際學(xué)校，讓孩子的天性得到更多釋放，個(gè)性得到更多尊重。

　　可是，每個(gè)孩子的性格不同。就算是國(guó)際學(xué)校也只有一種教育體系，無法適合所有類型的孩子。

　　如果你的孩子性格外向好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，在公立學(xué)�；蛟S因?yàn)檎{(diào)皮被老師批評(píng)，那么國(guó)際學(xué)校還是很可能適合他的。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校相對(duì)更給孩子自由發(fā)展的空間，體育運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)也多。

　　如果你的孩子性格很內(nèi)向、對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)能力弱、但是聽話、有耐性，說不定留在公立學(xué)校的教育體制下，成績(jī)會(huì)更好，性格也更合適。

　　缺乏自制力、性格散漫的孩子，如果時(shí)間允許還是應(yīng)該多在中國(guó)教育體制下學(xué)習(xí)一段時(shí)間，培養(yǎng)如何遵守紀(jì)律、克制自我意愿、按時(shí)完成作業(yè)等良好的習(xí)慣。

　　性格比較慢熱害羞、但內(nèi)心想法豐富的孩子，可以嘗試讓國(guó)際學(xué)校的環(huán)境激發(fā)他內(nèi)心的那一面，變得開朗和大方。

　　因此，去不去國(guó)際學(xué)校，最重要的是看孩子到底性格適不適合。

　　人的本性，非常難改變。但是性格不好的地方，可以通過教育方式去改善。適合孩子性格的教育環(huán)境，可以激發(fā)他的潛質(zhì)，讓上學(xué)這件事本身，對(duì)于孩子來說，變得快樂。相信這也是家長(zhǎng)們最在意的。

　　快樂教育，不是天天只做快樂的事情，學(xué)習(xí)本身基于人性來說就不是一件快樂的事情�？鞓方逃�指的是讓孩子永遠(yuǎn)用保持快樂的態(tài)度去做該做的事情。國(guó)際學(xué)校的快樂教育是希望每個(gè)孩子都能開開心心地來上學(xué)，但是這也基于孩子本身是否能和大環(huán)境相融合。

　　最后一步，利弊權(quán)衡多方面考量

　　最后我們一起看一下國(guó)際學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)，簡(jiǎn)述如下：

　　國(guó)際學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)：

　　思維方式的改變，西方化思維的植入;對(duì)孩子的性格和特質(zhì)比較尊重，對(duì)個(gè)性有一定的包容度;擅長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子去創(chuàng)造，孩子的潛力容易被激發(fā);自由度空間度更好，孩子的社交能力變強(qiáng)。

　　課業(yè)壓力存在但是相對(duì)合理、真材實(shí)料的知識(shí)也能學(xué)到;國(guó)際化視野，學(xué)生來自多個(gè)國(guó)家，孩子學(xué)會(huì)和各種小朋友相處;英語及第二門外語的掌握;非京籍戶口家庭的問題得到解決;對(duì)品行的教育很嚴(yán)格。

　　班級(jí)小，學(xué)生/師生互動(dòng)多;硬件設(shè)施優(yōu)于大部分公立學(xué)校;更注重體育技能、動(dòng)手能力的鍛煉;培養(yǎng)孩子做事積極向上的態(tài)度，不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn);提供給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)很多。

　　國(guó)際學(xué)校的缺點(diǎn)：

　　學(xué)費(fèi)昂貴，學(xué)費(fèi)之外的附加費(fèi)用也不少;長(zhǎng)遠(yuǎn)決定，無法回頭，風(fēng)險(xiǎn)較大;失去國(guó)內(nèi)學(xué)籍，無法高考。

　　孩子過早思維西方化，也好也不好;語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí);對(duì)于中國(guó)文化，學(xué)校教的不夠多;學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不如公立嚴(yán)格，孩子普遍相對(duì)散漫。

　　“吃苦”能力還是比經(jīng)歷過中考高考的公立學(xué)校孩子們差一些;家長(zhǎng)英語差，未來和孩子及其老師溝通困難;同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較好，容易攀比，孩子難免稍物質(zhì)。

　　師資來源不穩(wěn)定，有些私立學(xué)校的老師質(zhì)量堪憂;校園環(huán)境西化，孩子對(duì)中國(guó)社會(huì)接觸變少。

　　由此可見，國(guó)際學(xué)校的利弊其實(shí)差不多。如何做出去或不去這個(gè)決定，關(guān)鍵還是前面提到的這幾點(diǎn)：看你對(duì)孩子未來的期許，結(jié)合孩子本身性格的特點(diǎn)，以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力。

　　每一種教育體制都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，沒有的選擇，只有合適的選擇。