國際學(xué)校相比較公立學(xué)校，其中的優(yōu)勢自然不用多說，對于從普通學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)�；蚴谴尉妥x國際學(xué)校的孩子來說，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是需要孩子們適應(yīng)。不論是從環(huán)境、老師同學(xué)、還是剛接觸的語言來說，都會經(jīng)歷不小的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)過程，開始的這幾周可能最為艱難，關(guān)乎孩子日后學(xué)習(xí)生活以及自信心的建立。希望以下方法能對那些較難適應(yīng)新環(huán)境的同學(xué)有所啟示。

　　初入國際學(xué)校，學(xué)習(xí)、英語跟不上節(jié)奏。

　　與國內(nèi)初中相比，國際高中課程科目多，難度大、綜合性強。全英文授課，老師授課節(jié)奏較快，一堂課所授知識量往往是初中時的數(shù)倍，而且難度和深度都非初中時可比。因此很多學(xué)生都會在學(xué)期伊始出現(xiàn)暫時跟不上課的現(xiàn)象。

　　解決方法：要習(xí)慣性學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后上課，另外這個過程任何階段的孩子都需要父母的鼓勵陪伴，幫助孩子盡可能把壓力宣泄出來，家長的信任和激勵是對孩子最高的肯定。

　　名次下降失去信息動力

　　有不少同學(xué)初中時相對較優(yōu)秀，心理上不自然地就會有一種優(yōu)越感。但是進(jìn)入國際高中是一個全新的起點，全英文的學(xué)習(xí)讓英語較強的同學(xué)脫穎而出，有些同學(xué)在其他學(xué)科上的優(yōu)勢顯現(xiàn)不出來，由初中班級前幾名甚至跌到國際高中的中下游，心理上會產(chǎn)生不平衡。

　　解決方法：對于進(jìn)入國際學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子們，家長應(yīng)注意孩子的心理波動，以鼓勵為主，不要過多的給孩子設(shè)立目標(biāo)和要求，給孩子造成心理壓力。擺平心態(tài)，踏踏實實投入到新的國際課程的學(xué)習(xí)中來;勇于面對挫折，不要一兩次考試成績不好，就喪失信心，自暴自棄;孩子可以根據(jù)自己的能力、實力和學(xué)習(xí)要求，制定通過學(xué)習(xí)努力能達(dá)到的目標(biāo)。對于學(xué)校老師進(jìn)行交流溝通，及時掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

　　性格內(nèi)向變得不善交流，失去主動性

　　現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，許多人缺乏正確的自我意識，養(yǎng)成了自私、狹隘、任性的性格。面對一個全新的環(huán)境、陌生的老師和同學(xué)，許多新生不知道該怎樣去和別人交流，也就無法融入新的集體，從而影響到自己的學(xué)習(xí)和生活。

　　解決方法：要主動與同學(xué)交往;當(dāng)別人有困難時，應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人;在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他人;積極參加班集體活動，盡自己所能，為班級爭光。此外，家長還應(yīng)該了解，孩子們對于更換一個新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，與大人的關(guān)注點是有不同的。作為家長，對教育方面的考慮更多是關(guān)于對于孩子未來人生的規(guī)劃，而孩子們則更關(guān)注社交、規(guī)則紀(jì)律、周圍環(huán)境等方面。家長需要實時對孩子的情況進(jìn)行了解，以確認(rèn)孩子是否適合在這樣的環(huán)境中發(fā)展。

　　很多家長，包括孩子覺得脫離的公立學(xué)校的“苦海”進(jìn)入國際學(xué)校，終于可以要松口氣了，實際上，從某種程度上講國際學(xué)校的競爭要比國內(nèi)高中殘酷得多。

　　一定要記住，從進(jìn)入國際學(xué)校的天，我們的目標(biāo)就應(yīng)該是海外大學(xué)了，我們有來自各方面的壓力，GPA，托福，SAT，AP，課外活動等等。國際學(xué)校的同學(xué)們可一定不能放松對自己的要求!

　　以上就是對孩子入學(xué)國際學(xué)�？赡軙�遇到的問題解答，家長們?nèi)缬懈�多擇校上的疑問，歡迎及時咨詢育路小編。