隨著國(guó)際教育和國(guó)際學(xué)校概念的普及，越來越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送到國(guó)際學(xué)校，在他們看來讀國(guó)際班、學(xué)習(xí)AP和IB等國(guó)際課程，更有利于以后申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)校，但事實(shí)真的如此嗎?國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校和美國(guó)中學(xué)有什么區(qū)別?

　　首先來看國(guó)內(nèi)的國(guó)際班：

　　1、國(guó)際班課程設(shè)置國(guó)家方向不明確，整體上來講，英語類國(guó)家分為北美教育體制和英聯(lián)邦教育體制;但是很多國(guó)際班會(huì)在初中-高一存在一直不分國(guó)家方向。若是同屬一個(gè)教育體制的英聯(lián)邦教育體制或者北美教育體制，可能對(duì)于申請(qǐng)?jiān)擉w制的本科影響性來說并不是那么嚴(yán)重;但是有很多并不是這樣，而是很多學(xué)生都是合著就讀，不分任何國(guó)家等到高中再分國(guó)家方向甚至到高二分;尤其對(duì)于美國(guó)本科想申請(qǐng)top30的學(xué)校來說，這樣的處理會(huì)讓很多學(xué)生在課程設(shè)置上壓根感受不到美國(guó)中學(xué)教育的精髓，更不能將美高和美本之間的銜接性很好的體現(xiàn)出來。這樣就會(huì)導(dǎo)致很多很多學(xué)生接觸了一些美高的課程，但是整體適應(yīng)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒有真正像在美國(guó)就讀時(shí)完全感受出來，然后開始進(jìn)行學(xué)校申請(qǐng)狀態(tài)。???

　　2、還有另外一種國(guó)際班存在情況是屬于明確了國(guó)家方向并且跟隨了國(guó)外教育體制的教材努力去貫徹進(jìn)行。但由于很多這樣的國(guó)際班是依附于大多是當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)中學(xué)建立的，所以很多時(shí)候缺少獨(dú)立性，很多課程還是中文授課，并且選修課程基本都是內(nèi)定;外教的選擇上也存在很大問題授課方式或者文化素養(yǎng)都對(duì)于學(xué)生來講，覺得很痛苦。

　　3、一些英語水平較低的學(xué)生如果選擇了較難的課程，很容易得一個(gè)較低的分?jǐn)?shù)，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的自信心，還可能影響到整個(gè)申請(qǐng)。在選擇國(guó)際體系前，學(xué)生要清楚自己將來的去向。例如想去美國(guó)的大學(xué)，那么在選擇國(guó)際課程時(shí)好有針對(duì)美國(guó)大學(xué)教育的一些體系去學(xué)習(xí)，如：AP和IB則更適合美國(guó)的大學(xué)，因此在申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)時(shí)會(huì)輕松一些。相反，你學(xué)的針對(duì)美課程去報(bào)加拿大的大學(xué)，申請(qǐng)時(shí)則沒有多大的優(yōu)勢(shì)。

　　美國(guó)中學(xué)：

　　美國(guó)本土的中學(xué)一般只有私立的走讀或寄宿學(xué)校適合，公立學(xué)校一般只提供有限的交流機(jī)會(huì)。這類學(xué)校進(jìn)入中國(guó)家庭的視野還不到10年的時(shí)間。短短幾年的時(shí)間，申請(qǐng)進(jìn)入優(yōu)秀的美國(guó)私立中學(xué)，尤其是寄宿學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)也是相當(dāng)激烈的。

　　而且美國(guó)各個(gè)學(xué)校的教材也不相同。但是在課程設(shè)置上都是G9-12是中學(xué)階段，并且都是尊循英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)等作為必修課，其他看學(xué)生情況進(jìn)行選修的;9-10的一般時(shí)候?qū)W生跟多時(shí)間適應(yīng)中學(xué)課程同時(shí)為大學(xué)申請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備活動(dòng)素材，11-12年級(jí)基本進(jìn)入大量高難度課程同時(shí)看學(xué)生情況進(jìn)行honour課程或者AP、IB課程的選入過程了;但是國(guó)內(nèi)國(guó)際班不論在honour課程、AP/IB課程設(shè)置的多樣性又或者是哪怕是基礎(chǔ)選修課程并不能很好的保證在學(xué)生興趣上的充分的選擇，更不可能向美高那樣哪怕只有一個(gè)學(xué)生感興趣也要開班的慣例，所以從學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)上真的是會(huì)區(qū)別性很大。

　　美國(guó)中學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上主動(dòng)性及獨(dú)立性要求很高。美國(guó)有重點(diǎn)高中，甚至有“全國(guó)重點(diǎn)高中”：按照成績(jī)高低，甚至根據(jù)入學(xué)成績(jī)高低來錄取學(xué)生;在每一所高中里面，是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來分班，有專門給能力最高的學(xué)生讀的“榮譽(yù)”班(honors class)，天才學(xué)生讀的“大學(xué)預(yù)修班”(AP class)，還有有全球承認(rèn)的“國(guó)際班”(IB class)等，是不是都很牛呢?

　　現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班逐漸增多，可選性也相對(duì)多了，各位家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班時(shí)，還是先了解清楚國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校，想直接出國(guó)讀中學(xué)的更是要謹(jǐn)慎選擇，了解清楚孩子的需求，向往的學(xué)校及未來的發(fā)展方向，這是一個(gè)大的選擇題，非常重要!

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