近年來(lái)，國(guó)際高中成了很多出國(guó)留學(xué)家長(zhǎng)們的最優(yōu)之選，但是國(guó)內(nèi) 國(guó)際高中課程班種類(lèi)繁多，實(shí)際的上課效果并沒(méi)有預(yù)計(jì)的這么樂(lè)觀，很多學(xué)生也沒(méi)有達(dá)到當(dāng)時(shí)預(yù)期的申請(qǐng)結(jié)果。國(guó)際高中課程應(yīng)該如何選擇，才能避免這些坑？跟著小編一起看看吧。

　　一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際班學(xué)生會(huì)在高三上學(xué)期進(jìn)行美國(guó)或國(guó)外大學(xué)的本科申請(qǐng)，因此學(xué)生需要在短短兩年時(shí)間內(nèi)，系統(tǒng)的提高英文水準(zhǔn)來(lái)應(yīng)對(duì)SAT、TOEFL等標(biāo)準(zhǔn)化考試，備戰(zhàn)國(guó)外大學(xué)申請(qǐng)。但就目前數(shù)據(jù)而言，國(guó)際班學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年英文課程以及應(yīng)試技巧學(xué)習(xí)后，大多仍無(wú)法獲得理想的SAT、TOEFL成績(jī)，有些甚至不能達(dá)到美國(guó)大學(xué)錄取的要求。為什么會(huì)這樣呢？接下來(lái)我們從課程方面分析。

　　國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置一般可分為“國(guó)際課程”、“本國(guó)課程”、“組合型課程”以及“中文課程”。全球國(guó)際學(xué)校通行課程為IB課程，包括小學(xué)(PYP)、初中(MYP)、高中(DP)在國(guó)內(nèi)被稱(chēng)為國(guó)際文憑課程。

　　大多是由外國(guó)機(jī)構(gòu)與中國(guó)學(xué)校合作辦學(xué)的方式，課程設(shè)置是將外國(guó)的課程(包括IB、A-Level、AP等)與中國(guó)高中課程進(jìn)行融合。

　　在選課之初做足功課，適合自己就好

　　就目前國(guó)內(nèi)國(guó)際教育的總體發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，IB課程的熱度仍在不斷攀升。究其原因，可能很大程度上都要?dú)w結(jié)于學(xué)生和校方對(duì)IB課程的積極反饋，我們當(dāng)然不可否認(rèn)在目前的三大主流國(guó)際高中課程中，IB課程具有相對(duì)較好的課程設(shè)置和評(píng)估體系。但的并不一定是最合適自己的。

　　每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況都有所差異，躊躇滿(mǎn)志選擇了IB課程的學(xué)生也有不少無(wú)法適應(yīng)課程節(jié)奏又轉(zhuǎn)向了A-Level和AP課程。既然三大課程目前在國(guó)際范圍內(nèi)的受認(rèn)可度都很高，那么還是需要在選擇課程之初做好功課，從自身的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況出發(fā)做出選擇。

　　另外，海外院校，尤其是海外院校的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)一直都是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，成績(jī)從來(lái)不是入學(xué)申請(qǐng)的籌碼，社會(huì)經(jīng)歷和個(gè)人修養(yǎng)等各方面的軟指標(biāo)都在影響著校方的判斷。

　　對(duì)于一個(gè)足夠優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論選擇哪種課程，都只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的非學(xué)霸型學(xué)生來(lái)說(shuō)，則需要在課程選擇這個(gè)問(wèn)題上多下功夫，以期達(dá)到通過(guò)課程設(shè)置和評(píng)估模式的差異幫助自己揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。