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“師者,傳道授業(yè)解惑也”。教師素養(yǎng)的提升,專業(yè)的發(fā)展也成為世界教育的一個永恒主題,8月11日—8月17日,在北大青鳥教育集團(tuán)的號召下,廊坊益田同文學(xué)校來自全國各地的30位新同事帶著孫校長布置的作業(yè)“為何而教?要教什么?如何去教?教的怎么樣?”走進(jìn)了風(fēng)景秀麗的百年名校——北京大學(xué),開啟了教師素養(yǎng)提升的研修學(xué)習(xí)之旅。
校園內(nèi)山環(huán)水抱,古木參天。美麗而寧靜的未名湖、默默矗立在湖畔,縱觀風(fēng)云變幻的博雅塔,處處皆是美景。走在北大校園間的每一位談?wù)搰摇⒔?jīng)濟(jì)、藝術(shù)、文化、天文的學(xué)者所散發(fā)出的內(nèi)在氣質(zhì)與北大歷久彌新的文化氣息交相輝映,沉醉了在場每一位老師。
8月11日晚間打破常規(guī)思維的破冰行動后,廊坊益田同文學(xué)校的3個小組在各組長的帶領(lǐng)下,確定了隊(duì)名、口號、隊(duì)歌,畫好了隊(duì)旗,排練了隊(duì)形,初步顯露出極高的個人素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)凝聚力。
8月12日早上8點(diǎn)半,“北京大學(xué)青鳥同文教育集團(tuán)教師素養(yǎng)提升研修班”開班儀式在北京大學(xué)英杰交流中心月光廳隆重舉行。
青鳥同文總校長鄭彤先生致開班辭▼
北京大學(xué)原副總教務(wù)長
北大青鳥文教集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會首席顧問吳寶科教授
對參加培訓(xùn)的老師們表達(dá)了祝賀與期許▼
8月12日的學(xué)習(xí)以“傳承經(jīng)典、領(lǐng)略詩詞中的人文精神”、“開闊國際視野”、“課程開發(fā)”三個方面,表達(dá)了青鳥同文教育對每一個教育者不忘根本繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、用兼容并包的教育思維對待世界文明的教育期許。
“古典詩歌與人文精神”
北大中文系 程郁綴教授程教授從時間和空間兩個維度出發(fā),為我們梳理了中國詩詞的發(fā)展脈絡(luò),通過對經(jīng)典詩句的吟誦,舉重若輕地展示了古典詩歌中的人文精神。最后,程教授叮囑老師們作為教育者不僅要用開放的胸襟待人接物、看世界,提升自我修養(yǎng),更應(yīng)該培養(yǎng)知恩、感恩、報恩,有健全人格的學(xué)生。
“國際學(xué)校運(yùn)營與管理中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對”
北大教育學(xué)院 范皚皚博士
范教授的主題講座對老師們來說是一次認(rèn)知的升級,講座采用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式,范教授在講座中拋出國際學(xué)校辦學(xué)的相關(guān)問題,如“為什么選擇出國留學(xué)?”、“當(dāng)前家長面臨哪些教育選擇和供給?”、“我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人?”,讓每位老師在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上,主動在組內(nèi)分享,最后以小組匯報的形式來闡述對她所提的問題的理解,在一次次的思考、質(zhì)疑、辯論中老師們明晰了“國際學(xué)校”、“國際學(xué)校界定的標(biāo)準(zhǔn)”、“家長為孩子選擇學(xué)校的依據(jù)”、“培養(yǎng)目標(biāo)”等概念與問題,使大家對國際學(xué)校的辦學(xué)理念有了更加深入的認(rèn)識。
“課程的開發(fā)與實(shí)踐”
益田同文學(xué)校 孫清亞校長
孫校長的講座,既是教育理念的革新,也是教學(xué)思想的碰撞。通過案例分享,孫校長深度剖析了“如何利用身邊資源開發(fā)課程”以及“什么是第三類學(xué)習(xí)”,讓老師們不僅領(lǐng)略了國際學(xué)校課程的頂層設(shè)計,也使老師們切實(shí)感受到第三類學(xué)習(xí)的魅力,加深了老師們對課程開發(fā)和課程落地的認(rèn)知,同時孫校長提醒老師們要時刻擁有課程意識,無論是在課堂教學(xué),還是親近自然,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過探究的方式獲取真知,激發(fā)學(xué)生自我教育的意識。
8月13日的學(xué)習(xí)以“了解教育信息化”、“深入領(lǐng)會北大精神和文化”、“深入理解北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校文化及核心價值觀”三個方面闡釋了在信息化教育背景下,北大精神、北大文化的發(fā)展歷程,幫助老師們更深入的理解學(xué)校定位、文化及價值觀。
“數(shù)字化閱讀與課程教學(xué)設(shè)計”
數(shù)字化閱讀實(shí)驗(yàn)室主任 郭文革
郭教授以孫清亞校長“給孩子第三類的接觸學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn),提出重新思考教育的觀點(diǎn),并就“教育是什么”、“教育技術(shù)發(fā)展及教育視角傳播”進(jìn)行了深入廣泛的探討。郭教授通過對數(shù)字化閱讀的內(nèi)涵、教學(xué)對象的數(shù)字化等內(nèi)容的抽絲剝繭,讓老師們清楚的認(rèn)識到在課堂中教師、學(xué)生、知識想要建立健全有效的鏈接,需要在巨大的知識數(shù)據(jù)庫中采用精細(xì)化的選材,精準(zhǔn)化的教學(xué)的方法,這樣知識在傳遞的過程中才能最適合學(xué)生。
從蘇格拉底的問答法到哈佛課堂上的對于正義的探討,郭老師在一個個具體實(shí)例中提出了教學(xué)設(shè)計的新思路,以小組為單位的教學(xué)設(shè)計探究加深了老師們的理解,收獲了不同于以往的教學(xué)設(shè)計感悟。
“大變革中的晨鐘”
北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院歷史地理研究所教授
博士生導(dǎo)師 韓茂莉韓茂莉教授從“北大建校的那個時代”和“北京大學(xué)與北大人”兩個方面,跨越時空,多角度的全面剖析了北大精神和文化。梳理了從京師大學(xué)堂到北京大學(xué)120年辦學(xué)歷史的演變過程,贊揚(yáng)了在復(fù)雜的政治背景下,涌現(xiàn)的眾多專家學(xué)者堅持求實(shí)、創(chuàng)新、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋贝缶。激勵老師們帶著對學(xué)術(shù)的追求與強(qiáng)烈的社會責(zé)任,撐起了民族的脊梁,薪火相傳,引導(dǎo)中國文化不斷前行!
“學(xué)校定位、文化及價值觀”
青鳥同文教育集團(tuán) 鄭彤總經(jīng)理
鄭總通過青鳥故事、名字的由來,國內(nèi)外教育發(fā)展趨勢以及未來的教育等,表達(dá)了在大數(shù)據(jù)時代下,我們要回到教育根本的辦學(xué)理念及宗旨。鄭總表示:“我們的教育要關(guān)注每一個孩子全面而有個性的發(fā)展,我們培養(yǎng)的不是只會考試的機(jī)器,而是德智群美體全面發(fā)展的人,是身心健康、具有愛心、誠實(shí)守信的人,是樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的人,是人格獨(dú)立、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍蔷哂信兴季S、創(chuàng)造思維,中華文化底蘊(yùn)與國際視野并存的人!我們追求的教育是培養(yǎng)孩子天性的教育,我們的老師是原則至上、積極主動、厚德載物、己所不欲勿施于人的新一代教師!”。
“思維工具與合作學(xué)習(xí)融合教與學(xué)”
北京大學(xué) 溫思涵博⼠8月14日的學(xué)習(xí)由北京大學(xué)溫思涵博士為大家?guī)砹岁P(guān)于“思維工具與合作學(xué)習(xí)融合教與學(xué)基礎(chǔ)入門實(shí)操培訓(xùn)”的講座,溫思涵博士認(rèn)為,在知識爆炸的信息時代,學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要,思維導(dǎo)圖是⼀種⽅法,也是⼀種技能。從思維導(dǎo)圖的概念、作用、繪制⽅法、注意事項(xiàng)等方面,溫博士帶著在場的老師們一起繪制思維導(dǎo)圖。溫博⼠強(qiáng)調(diào),不是覺得好就想教,而是需要通過自己先學(xué)習(xí)、練習(xí),變成“專家”,再去教孩子,才能夠使孩子第一次就學(xué)到正確的。
最后,溫博士通過分組繪制思維導(dǎo)圖、⼩組合作、集體討論,讓每⼀個人在團(tuán)隊(duì)頭腦⻛暴中提升了合作意識、團(tuán)隊(duì)精神,并將繪制的導(dǎo)圖以創(chuàng)編故事的形式進(jìn)行演繹,使得學(xué)過的內(nèi)容得以鮮活和鞏固
在為期3天的封閉式培訓(xùn)后,8月15日,益田同文的老師們帶著任務(wù)齊聚長城腳下,感受杜甫筆下“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小“的豪情壯志。
長城延綿曲折,高蕩起伏,似一條沉睡的巨龍盤亙在崇山峻嶺之中,它見證了中國的歷史沉浮,同時也是保護(hù)中華民族的堅實(shí)屏障!老師們互相扶持,不拖延,不放棄,攜手并進(jìn),歡聲前行,每時每刻都散發(fā)著正能量。
8月16日,每個培訓(xùn)小組開始梳理培訓(xùn)感悟與總結(jié),其中,廊坊益田同文校區(qū)第三小組別出心裁,用天津快板兒的形式,展示了培訓(xùn)期間對于北大文化和人文精神、國際化視野、辦學(xué)形式和團(tuán)結(jié)合作的意識等獨(dú)特的學(xué)習(xí)見解,不僅獲得了在場老師們的陣陣掌聲,還榮獲了第三名。在小組創(chuàng)意圖片比賽中,廊坊校區(qū)第二小組的創(chuàng)意圖片在全國6個校區(qū)12個小組中榮獲了第一名。
生命因奮進(jìn)向上而精彩絢爛,青鳥同文教育集團(tuán)的所有教師都愿意做孩子成長路上的指明燈,陪伴、引導(dǎo),激勵孩子們飛得更高,走的更遠(yuǎn)!
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答家長您好,拿到香港永居可以上國際學(xué)校,并且有外籍和民辦國際學(xué)校可眩然后就是找學(xué)校,了解學(xué)校學(xué)費(fèi)、申請材料、入學(xué)要求,按照...
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