歡迎大家來(lái)到艾毅國(guó)際幼兒園~看得到

　　課程可視化是艾毅激勵(lì)課程的重要組成部分。每天、每周、每單元(6周)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程，通過(guò)一面課程可視化展示墻，以圖文形式生動(dòng)呈現(xiàn)了出來(lái)。

　　我們不會(huì)灌輸知識(shí)，而是啟發(fā)思考;不會(huì)替孩子做決定，而是鼓勵(lì)行使自主權(quán);不是教與授模式，而是探究模式——引發(fā)孩子獨(dú)立思考，自己探尋答案。

　　可不要小看這面墻。

　　這并不是簡(jiǎn)單的“成果展示”，而是整個(gè)艾毅探究式學(xué)習(xí)過(guò)程在二維空間的呈現(xiàn)。

　　通過(guò)展示墻，我們能夠看到：

　　孩子的每，是怎樣做計(jì)劃的，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程，最后又取得了哪些成果。

　　利表達(dá)

　　課程可視化不僅有展示功能，還有互動(dòng)功能。

　　在一面課程可視化展示墻上，我們看到了一封特殊的信，是幼兒園小朋友寫給Rainbow園長(zhǎng)的：他們要求有一個(gè)涂鴉墻。

　　孩子們的請(qǐng)求很快就得到了園長(zhǎng)的反饋：幼兒園多了一面墻作為涂鴉區(qū)!

　　孩子的需要永遠(yuǎn)是最中心。

　　比如，就在今年，Rainbow園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，許多小朋友對(duì)宇航題材感興趣，就通過(guò)私人關(guān)系，聯(lián)系了衛(wèi)星發(fā)射基地的專家，準(zhǔn)備和大班的孩子連線視頻。

　　一起加油

　　孩子們經(jīng)�？凑故�。

　　他們會(huì)對(duì)比并思考，昨天是怎么做的，今天想怎么做，明天又可以怎么做，如何在每的基礎(chǔ)之上，不斷進(jìn)步。

　　老師也會(huì)借住可視化課程對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和梳理，并在接下來(lái)的教 學(xué)中不斷優(yōu)化。

　　我們希望，通過(guò)課程可視化，能幫助家長(zhǎng)直觀的了解到：孩子在學(xué)校做了什么，參與的水平和程度如何，是如何開展的，又是如何改進(jìn)的。

　　并且，孩子回家后，還能夠和孩子進(jìn)一步的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)課程的“校-家”閉環(huán)。

　　由此一來(lái)，孩子、家長(zhǎng)、老師能夠有更多的機(jī)會(huì)一起互動(dòng)、成長(zhǎng)。

　　助未來(lái)

　　我們深信，學(xué)習(xí)過(guò)程本身，比學(xué)習(xí)的結(jié)果更重要。艾毅的孩子走入社會(huì)后，不會(huì)太急功近利、單純以暫時(shí)的結(jié)果論英雄，而是會(huì)反思，自己有沒(méi)有努力，還有沒(méi)有更好改進(jìn)方法。

　　愿我們通過(guò)課程可視化的方寸空間，為所有孩子遙遠(yuǎn)以及美好的將來(lái)，注入更多的光和力量。