國(guó)際學(xué)校現(xiàn)在越來越火熱，選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)有著很多的理由，但是最多的還是想讓孩子接受西方的教育方式。大家也都知道國(guó)內(nèi)的教育方式大多數(shù)是灌輸式的應(yīng)試教育，雖然這種方式會(huì)給孩子打下很好的基礎(chǔ)，但是思想方式卻受到了限制，很多學(xué)生的思維都是被圈在框框中，中國(guó)很少有發(fā)散性思維、逆向思維、批判性思維的這類學(xué)生。這也是為什么美國(guó)現(xiàn)在已有200多個(gè)諾貝爾獲得者，而中國(guó)到現(xiàn)在也才只有十多個(gè)左右。那國(guó)際學(xué)校引進(jìn)的國(guó)外教育尤其是美國(guó)的教育方式，和中國(guó)的比有什么獨(dú)到之處呢?

　　學(xué)少悟多

　　這兩種教育的差異之一就是：中國(guó)的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，一節(jié)課下來學(xué)生都記滿了筆記，但是學(xué)生有很多都是沒有領(lǐng)悟的，基本上只是走馬觀花的記住了;而國(guó)際學(xué)校的教育，每節(jié)課不見得學(xué)習(xí)內(nèi)容有很多，但是所學(xué)的內(nèi)容，老師都會(huì)讓學(xué)生悟出來，讓學(xué)生自己掌握。

　　發(fā)現(xiàn)問題

　　國(guó)內(nèi)的教育方式，都是給出學(xué)生問題，然后讓學(xué)生回答，解決不了的問題，就給出答案，讓學(xué)生下次再解決一次。雖然最后學(xué)會(huì)了解決問題，但是卻遺漏了一個(gè)很重要的事，那就是發(fā)現(xiàn)問題。國(guó)內(nèi)的學(xué)生往往缺少發(fā)現(xiàn)問題的能力，而國(guó)外的教育方式不像國(guó)內(nèi)這樣，把不明白問題的學(xué)生講明白，而是把明白的學(xué)生問糊涂。要是沒有問題，那就沒有創(chuàng)造力，因?yàn)槎紱]有步，那就不用談?wù)J識(shí)問題、解決問題和分析總結(jié)的能力了。

　　授之以魚，不如授之以漁

　　所以國(guó)外的，尤其是美國(guó)的教育方式是教給孩子學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技能，而不是給學(xué)生灌輸知識(shí)。國(guó)際學(xué)校的教育方式也多是讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、思索、探究，跟目前的國(guó)內(nèi)教育形成鮮明的反差。

　　以上即是國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校在教育上的部分差異性，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注育路國(guó)際學(xué)校招生網(wǎng)。