A-Level課程被認為是最適合中國學生學習的國際課程，相比IB課程，整體上比較簡單，而且A-Level成績被英、美、澳、加、香港等160多個國際和地區(qū)的11000多所大學所認可。A-Level可以說是中國學生走向世界名校的一條捷徑。

　　A-Level課程被廣泛應用到世界校園中，被許多家長所承受甚至于推重，那么A-Level世界課程有哪些優(yōu)勢呢？

　　A-Level課程優(yōu)勢

　　，全球大學認可的課程系統(tǒng)

　　在留學搶手國家美國、英國、加拿大和澳大利亞，只需英國有自己完善、嚴謹?shù)臉藴驶�中學課程和考評系統(tǒng)，系統(tǒng)性的優(yōu)勢讓A-Level的考試成果遭到了全球絕大大都國家大學的認可，并作為選取學生時的重要標準之一；

　　第二，靈活的選課方法

　　學生能夠在66門學科中，依據(jù)常識根底、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等，挑選最合適自己的科目就讀，這種選課模式是絕大多數(shù)中國孩子向往的，不只給了他們特性開展的空間，還能讓他們甩掉諸如偏科、特長得不到發(fā)揮等的包袱，從而在世界課程系統(tǒng)中鋒芒畢露；

　　第三，GPA含金量高

　　現(xiàn)在普高高中以及某些“美國班”或許美式高中的GPA成為了請求美國名校的致命傷，由于大面積的成果造假，使得這些教育布景的同學往往會遭到美方的置疑。

　　所以大多美國高校，尤其是名校關于現(xiàn)在中國人給出的成果所持的觀念是“假如平時成果好，即GPA高，那沒有任何意義，由于極有可能是成果造假，而假如平時成果差，即GPA低，那么這個學生估計真有問題。”

　　所以現(xiàn)在成功請求到美國排名前10位大學的在中國大陸就讀高中的中國學生簡直都是A-Level課程或許IB布景。當然在實踐運作中，真正能夠用得上的A-Level課程成果實踐是A-Level課程一年級結(jié)束時取得AS成果，由于A2的成果要在結(jié)業(yè)當年的8月份才出來，而這個時候美國大學早就完成選取了。由此可見，赴美留學的A-Level學生務必要考好自己的AS成果。

　　第四，學術性強

　　合格的A-Level課程學生，即使是合格的AS學生，在SAT2專項考試或許AP考試中都很容易占得先機，由于此類考試相當多的常識都會在A-Level課程中涉及，最大的差異便是美式專業(yè)術語和英式專業(yè)術語的差異，當然還有部分是英美概念的差異，總體上大同小異。

　　可是注意關于SAT1或許ACT根本上沒有直接的學術性協(xié)助，由于這兩個考試的要點不是學術的專業(yè)常識，而是學生的學習思辨能力，美國人稱之為critical thinking，中文翻譯成批判性思維。

　　第五，中國學生優(yōu)秀的數(shù)學根底

　　網(wǎng)絡上一直有國外孩子數(shù)學太差的傳言，從某些層面來說，中國學生在數(shù)學學科方面的根底確實要強不少。這種優(yōu)勢在A-Level課程世界課程系統(tǒng)中很重要，假如孩子能在兩門數(shù)學課中取得優(yōu)異的成果，就有資歷申報世界一流大學；

　　第六，人性化的考試組織

　　A-Level世界課程的考試采用“邊學邊考”的模式，大大減輕了考生的心理壓力，并且它還打破了國內(nèi)一向采用的“一考定終身”模式，假如不小心出現(xiàn)失誤，則還有一次考試機會。

　　第七，等級制評分系統(tǒng)

　　當今社會一邊在訴苦中國式應試教育，一邊卻在不斷地為應試而盡力，這種文化大環(huán)境熏陶出來的家長和孩子，都不能習慣非應試的教育系統(tǒng)。

　　而A Level剛好在這兩個極端中心找到了一個平衡點，它是一門應試的常識性課程，非常合適中國學生，但只需掌握了大綱中的原理、概念和根本類型的題目，在考試中就有把握取得好的成果。

　　再來看看北京有哪些學校開設了A-Level課程（點擊學校名稱查看詳細招生信息）

　　北京王府國際學校：位于昌平區(qū)，在高中階段會根據(jù)孩子的方向來確定所學的課程，如果選擇英聯(lián)邦國家則選擇a-level課程;

　　北京愛迪國際學校：位于朝陽區(qū)，同樣在高中階段根據(jù)方向來確定是否讀a-level課程;

　　北京市中關村外國語學校：位于海淀區(qū)和昌平兩個校區(qū)，同樣在高中階段開始分課程方向;

　　領科教育北京校區(qū)：位于門頭溝，只有高中階段課程，專注a-level課程，每年都會有學生申請到劍橋、牛津，升學率較高;

　　北京外國語大學國際課程中心：位于海淀，依托北京外國語大學教學資源，只有高中階段課程，專注a-level課程;

　　北京新府學外國語學校：位于順義，在高中階段分課程方向;