隨著新冠疫情在全球范圍內(nèi)蔓延，許多海外學(xué)校選擇暫停課程或者線上授課方式進(jìn)行教學(xué)，在多方壓力下，很多小留學(xué)生已紛紛回國(guó)。在這期間，無(wú)論是心理還是學(xué)業(yè)上他們都面臨著諸多挑戰(zhàn)。不但要克服時(shí)差晝夜顛倒地上網(wǎng)課，還要應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)離同學(xué)、老師、熟悉的校園，以及非正常作息而出現(xiàn)的心理焦慮。

　　于是，一些家長(zhǎng)開(kāi)始考慮將孩子轉(zhuǎn)到和國(guó)外在讀學(xué)校體系和課程相近的國(guó)際學(xué)校，但是心中又不免猶豫，國(guó)際學(xué)校的課程與海外學(xué)校一致嗎？孩子能融入新環(huán)境嗎？未來(lái)如果還想再出國(guó)，學(xué)業(yè)還能順利銜接嗎？北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，為您一一化解焦慮。

　　回國(guó)后，如何繼續(xù)生活和學(xué)業(yè)？

　　因?yàn)橐咔楹褪澜绛h(huán)境的原因，北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校一直在關(guān)注和關(guān)心一些小留學(xué)生回國(guó)學(xué)習(xí)和生活的情況。面對(duì)不可控的諸多因素，他們可能會(huì)在國(guó)內(nèi)度過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，據(jù)多方了解，家長(zhǎng)在特殊時(shí)期給孩子安排了參加國(guó)外留學(xué)學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也開(kāi)始考慮在國(guó)內(nèi)尋找對(duì)應(yīng)的學(xué)校暫時(shí)就讀。

　　“北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校愿意在這個(gè)特殊時(shí)期，給予這些孩子和他們的家庭全方位的幫助。”北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校高薇校長(zhǎng)說(shuō)到，“學(xué)�？梢愿鶕�(jù)每個(gè)孩子的具體情況幫助安排學(xué)業(yè)的過(guò)渡和銜接，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要靈活安排學(xué)生在校就讀，學(xué)校還可以依托新東方教育集團(tuán)的資源和專業(yè)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生和家庭提供回國(guó)前后的溝通和服務(wù)，以便他們順利銜接進(jìn)入新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)。入學(xué)以后學(xué)校的專業(yè)規(guī)劃師會(huì)針對(duì)這些小留學(xué)生的情況，根據(jù)國(guó)際環(huán)境的態(tài)勢(shì)和各個(gè)家庭的計(jì)劃，幫助學(xué)生及時(shí)有效的安排未來(lái)繼續(xù)學(xué)業(yè)的多種方案等。同時(shí)，我們學(xué)校也會(huì)考慮給予一定的學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策，幫助這些家庭分擔(dān)一些經(jīng)濟(jì)上的壓力�？傊�，新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校真誠(chéng)的歡迎特殊時(shí)期小留學(xué)生回國(guó)學(xué)習(xí)，并力所能及地為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育、服務(wù)和關(guān)懷。”

　　學(xué)業(yè)與文化差異，怎么打破壁壘？

　　在國(guó)外學(xué)習(xí)多年的學(xué)生，在英語(yǔ)方面有明顯優(yōu)勢(shì)，但在中文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)不同程度的“水土不服”，面對(duì)這樣的情況 ，北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校為小留學(xué)生提供了一系列學(xué)術(shù)方面的支持，幫助他們度過(guò)這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校中學(xué)部，全面落實(shí)中國(guó)國(guó)家核心課程內(nèi)容，與國(guó)際上權(quán)威性及公認(rèn)度較高的國(guó)際課程相結(jié)合，形成了中國(guó)國(guó)家核心課程與AP、IBMYP和即將開(kāi)設(shè)的IBDP課程深度融合的特色課程，與美國(guó)賓漢姆頓大學(xué)開(kāi)設(shè)多項(xiàng)大學(xué)預(yù)科課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與國(guó)際上主流教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。

　　并且在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理科等方面，持續(xù)推行分層教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)支持，真正做到因材施教，因需施教，學(xué)習(xí)過(guò)程可量化、可視化。

　　升學(xué)規(guī)劃，這些問(wèn)題都想到了嗎？

　　鑒于現(xiàn)在國(guó)外的疫情，在外就讀中學(xué)的小留學(xué)生陸續(xù)返回中國(guó)，從升學(xué)規(guī)劃的角度來(lái)講，這部分學(xué)生都面臨哪些問(wèn)題，又應(yīng)該考慮哪些對(duì)策呢：

　　首先，本學(xué)期學(xué)業(yè)如何繼續(xù)？因?yàn)?-12年級(jí)的成績(jī)都將在未來(lái)大學(xué)申請(qǐng)發(fā)揮作用，所以同學(xué)們要重視了解所在學(xué)校的期末考試方式及評(píng)分政策，保證本學(xué)期成績(jī)及學(xué)分。由于特殊時(shí)期，計(jì)分方式并不會(huì)對(duì)未來(lái)申請(qǐng)產(chǎn)生副作用，但是大學(xué)屆時(shí)可能會(huì)要求申請(qǐng)人提供更多的其他資料來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評(píng)估，所以請(qǐng)小留學(xué)生們要保留好這段期間的學(xué)習(xí)記錄。

　　其次，后續(xù)成績(jī)?nèi)绾潍@取？學(xué)生一進(jìn)入北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，就會(huì)有專項(xiàng)負(fù)責(zé)老師，根據(jù)之前他們?cè)趪?guó)外所學(xué)習(xí)的課程，制定回國(guó)后的課程及內(nèi)容，確保他們與海外學(xué)校對(duì)接時(shí)順利無(wú)誤。當(dāng)學(xué)生將來(lái)再次回到國(guó)外時(shí)，學(xué)校也會(huì)為每個(gè)孩子開(kāi)具成績(jī)單，為他們提供詳細(xì)的各科學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生行為評(píng)價(jià)、教師推介信等證明材料，幫助他們順利轉(zhuǎn)入國(guó)外學(xué)校。

　　最后，如果轉(zhuǎn)學(xué)，教育背景的轉(zhuǎn)化是否會(huì)對(duì)未來(lái)申請(qǐng)會(huì)產(chǎn)生不利影響呢？答案是不會(huì)的。海外大學(xué)在受理留學(xué)申請(qǐng)時(shí)，會(huì)充分考慮學(xué)生的每一段教育經(jīng)歷，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)以及課外活動(dòng)表現(xiàn)。北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校在課程支持基礎(chǔ)上，還會(huì)在9-12年級(jí)匹配一對(duì)一升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)，從標(biāo)化考試準(zhǔn)備到課外活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生順利完成各方面的過(guò)渡。

　　在這場(chǎng)特殊的“留學(xué)保衛(wèi)戰(zhàn)”中，北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校為幫助小留學(xué)生在熟悉的家園和溫暖的關(guān)懷下學(xué)有所長(zhǎng)，制定了一系列政策為更多家庭提供幫助：

　　1. 學(xué)習(xí)能力評(píng)估及課程規(guī)劃服務(wù)

　　2. 一對(duì)一升學(xué)規(guī)劃服務(wù)

　　3. 入學(xué)兩周免費(fèi)試讀體驗(yàn)

　　4. 學(xué)費(fèi)分期支付政策