楊絳先生說：“好的教育首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的上進心，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。” 北京諾德安達學(xué)校的老師融通中西，致力于用自己的榜樣作用去影響學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并努力打造溫暖的班集體，讓孩子們在更加溫暖的老師的帶領(lǐng)下，融入到積極向上的班集體中，發(fā)揮自己的潛能，提升自己的各方面能力。下面讓我們了解一下我們7年級班主任老師法麗娜老師。

　　法麗娜老師畢業(yè)于中央民族大學(xué)，獲得了語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士。法老師畢業(yè)后一直從事教師職業(yè)，已有十余年的教師經(jīng)驗。曾就職于北京的公立學(xué)校國際部、外國學(xué)生漢語老師班主任、美國高校漢語老師以及澳大利亞維多利亞州公立中小學(xué)線上漢語老師。中外的教學(xué)經(jīng)驗鍛煉了法老師良好的英語口語能力，提高了獨立完成課程設(shè)計、教學(xué)管理等各方面的工作能力。在美國德克薩斯南方大學(xué)外語系教授漢語的兩年期間，深受學(xué)生愛戴。學(xué)生親切稱呼她為中國媽媽。

　　為什么選擇北京諾德安達學(xué)校？

　　從硬件方面來講北京諾德安達的校園遠離喧囂，寬敞現(xiàn)代化，先進的學(xué)習(xí)設(shè)施和獨特的藝術(shù)教學(xué)環(huán)境吸引了我。從軟件方面，中西方融合式教學(xué)方法，與世界上優(yōu)秀的藝術(shù)學(xué)院合作的表演藝術(shù)課程，全新的STEAM跨學(xué)科項目都是吸引我的特色。

　　您對雙語教育的理解是什么？

　　德國語言學(xué)家洪堡特說過“一個民族的語言就是它們的精神，一個民族的精神就是它們的語言”。語言是民族精神的一種體現(xiàn)，民族的差異是可以表現(xiàn)在語言上的。換言之，英語和漢語的不同實質(zhì)上體現(xiàn)了使用兩種語言的人在思維方式的差異性。在學(xué)習(xí)外語的時候，不光是在學(xué)習(xí)語言本身，通過學(xué)習(xí)語言他更是在了解一個民族，在了解他們的思維方式。從小開始的雙語教育，可以使人的思維和眼界更開闊。

　　您將如何實施您的教學(xué)？

　　“愛心施教，精品服務(wù)”是我奉行的教育宗旨。在新的環(huán)境中，我也會一直踐行下去。我打算記錄學(xué)生每天的成長和進步，期末與學(xué)生共同分享。我也將和外方老師一起協(xié)同工作，與外教多溝通，協(xié)調(diào)課程的匹配度，做到文化互補，性格互補，教學(xué)方法和內(nèi)容互補，順利開展教學(xué)及管理工作。讓孩子能更好的將中國文學(xué)素養(yǎng)與英語教學(xué)結(jié)合。

　　您如何理解家校溝通？

　　與家長溝通是教育教學(xué)工作的重要組成部分，孩子在校的情況是家長最關(guān)心的部分，我們應(yīng)該積極的跟家長進行溝通，讓家長時時掌握孩子的動態(tài)。也希望能通過與家長的溝通，更多的了解孩子的性格和近期變化，更有的放矢的對孩子進行課堂教學(xué)。

　　請總結(jié)3個關(guān)于自己的關(guān)鍵詞并說明原因

　　歸納一下，我對教學(xué)充滿激情，樂于家校溝通，注重班級建設(shè)，具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

　　在教學(xué)過程中，我是充滿激情的，我相信我的教學(xué)態(tài)度能帶動學(xué)生的對學(xué)習(xí)的渴求。

　　我樂于與家長和學(xué)生交流和溝通，這能讓我時間了解學(xué)生情況以及家長對學(xué)生的期望。我欣喜于學(xué)生的進步，更愿意跟家長進行深度的溝通。讓家校溝通成為教育的重要組成部分。

　　課堂內(nèi)，我會全面了解每一名學(xué)生的性格特點，運用不同的教學(xué)方法，讓他們自然而然的熱愛學(xué)習(xí)。課堂外，做為教師，我相信付出才有回報，愿意在實踐中不斷提升自己的各方面能力。做為師者，我相信豐富的知識儲備，是滋養(yǎng)學(xué)生的源泉。

　　法麗娜老師從小就有一個做老師的夢想，碩士畢業(yè)后實現(xiàn)了它，并一直在教師這條道路上不斷求索。現(xiàn)在作為一個擁有兩個孩子的媽媽，她更能從家長和老師雙重角度理解“老師”這個角色，愛心施教于每一個學(xué)生。