相信很多家長都會面臨同一個問題——該為孩子選擇國際學校還是繼續(xù)體制內升學之路？家長一方面怕區(qū)重點將來不能考上一個好大學，奮斗了十幾年最后上個大專太不甘心。

　　另一方面又擔心那些受眾多家長追捧的優(yōu)質國際高中不好進，即使進去了在課程的學習中會有困難，擔心孩子不適應。

　　無論選擇哪條升學之路，都不能將體制外路線作為體制內升學的退路，家長們要做的是選擇適合孩子的道路，而不是將某一教育定論好壞之分，每一種教育方式都沒有特定的界線，重要的是你想讓孩子成為什么樣的人和孩子是不是適合某所學校。

　　那么到底要如何選擇？那就得來看看國內普通高中和國際學校到底在哪些方面有差別，從升學計劃、課程設置、師資結構、教學氛圍、成績評定來看。

　　【升學計劃】

　　普通高中一般在學生的成績上非常重視，一切為了將來考上好大學做準備；接受國際教育的學生畢業(yè)后大多申請國外知名大學，為了幫助學生實現(xiàn)留學目標，學校不僅僅提升學生的學術成績，更重要的是培養(yǎng)學生獨立的思想、團隊協(xié)作的精神、興趣特長等。

　　【課程設置】

　　普通高中的課程分文科理科，課程上相對固定，學生只需按部就班的學習就好。而國際學校課程不僅科目多樣，而且學生可根據(jù)自身的優(yōu)勢、興趣愛好和將來的發(fā)展方向自由選擇所學課程。

　　【課堂氛圍】

　　普通高中每個班級的學生數(shù)量較多，有些教育資源并不豐富的地區(qū)，甚至能達到七八十人一個班，老師不能完全顧及到每一位學生。

　　國際教育環(huán)境則為會采取小班化教學氛圍，每個班在20人左右，老師會強調自主、合作、探究性學習，鼓勵學生在課堂上表達自己的觀點，積極與同學老師交流，通過分層教學、“走班制”等踐行因材施教的教育理念，有利用學生的各方面發(fā)展。

　　【師資結構】

　　國內高中的老師還是以國內教師為主，教育理念也多為應試教育理念；大部分國際學校的中外教比例均達到了1：1，這一定程度上讓學生更直觀地感受西式教育，同時在與外教的學習交流中沉浸英語語言環(huán)境，提升英語口語與思維能力。

　　【成績評定】

　　普通高中的成績評價基本只參考學生的考試成績；而在國際教育中，學生的考試成績僅占評價的一部分，而學生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等也在評定范圍中，這就要求學生不僅要盡可能取得好的成績，同時還要具有良好的品格素養(yǎng)。

　　從以上來看，國際學校的優(yōu)勢是顯而易見的，除了以上區(qū)別，在選擇大學時，選擇面也是相對較廣的，包括在孩子性格的塑造上，孩子在相對“自由”的環(huán)境下成長，性格會開朗和陽光。

　　其實學校及其教育方法并不能說誰對誰錯，而是根據(jù)你對孩子的教育方向來確定適合哪一個。如果就是想要考一個國內的好大學，那么就體制內教育；如果將來要留學或者為了培養(yǎng)孩子的國際化思維，那就體制外教育。

　　二者各有千秋，還需要家長和學生做好充足的規(guī)劃和準備，如果你已經確定走體制外教育路線，可點擊院校庫查看百所國際學校招生學費排名等信息，更直觀了解學校！