評(píng)判一所國(guó)際高中的整體水平，其課程開(kāi)設(shè)情況占到了很大比例。那么，不少家長(zhǎng)可以會(huì)有這樣的疑問(wèn)，國(guó)際高中課程都有哪些？今天，就為大家詳細(xì)介紹一下目前國(guó)際高中三大主流課程的對(duì)比介紹。

　　課程一：IB課程

　　1.什么是IBDP項(xiàng)目

　　IBDP (大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目）是國(guó)際文憑組織IBO為全球?qū)W生提供被全球大學(xué)認(rèn)可的課程，與AP課程，A-Level課程并成為三大國(guó)際課程項(xiàng)目。

　　2.IB的特色

　　應(yīng)該是它更注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力，Critical Thinking，以及表達(dá)觀點(diǎn)的能力�？赡艽蠹叶紝�(duì)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課比較熟悉，我就用IB課中文課舉例吧。IB的語(yǔ)文考的不是背古詩(shī)，文言文，它的考試是對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行賞析。在教材方面，IB用的不是課本，而是幾本文學(xué)作品，記得有一年人大附國(guó)際部學(xué)生學(xué)習(xí)的作品是《朗讀者》、《牡丹亭》及張愛(ài)玲的一些作品如《傾城之戀》等。無(wú)論是在考試中還是課上討論中都沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，是給出課題自己去閱讀，去理解，去發(fā)掘作者的思想，去進(jìn)行現(xiàn)實(shí)文學(xué)賞析，這個(gè)是比較能體現(xiàn)IB特色的。

　　課堂上，IB課程比較注重互動(dòng)教學(xué)，如語(yǔ)文課上，某個(gè)同學(xué)對(duì)某個(gè)段落有不同理解，大家會(huì)一起討論，碰撞出不同火花。老師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　在課下，IB老師不會(huì)像初中老師一樣盯著你，強(qiáng)迫你完成任務(wù)，更多的是學(xué)生課上記筆記，課下進(jìn)行總結(jié)，再找其他資源，自主學(xué)習(xí)。順利度過(guò)IB的學(xué)生出國(guó)不會(huì)有太大區(qū)別，因?yàn)樵贗B已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)很多文書(shū)，不停修改，很更快、更容易適應(yīng)美國(guó)大學(xué)，比較鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力、鉆研能力。

　　課程二：A-Level課程

　　英國(guó)高中課程（A-Level）的學(xué)制為兩年：

　　第一年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常選擇自己最擅長(zhǎng)且最有興趣的3—4門(mén)課，通過(guò)考試后獲得AS證書(shū)。

　　第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的3門(mén)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)考試后獲得A-Level證書(shū)。

　　在A-Level課程中學(xué)生們要必修數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和另外三門(mén)自己感興趣的科目。每一個(gè)科目都有自己的CIE考試，并且這也是A-Level 中最為重要要的一部分。每科的的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是A* A B C D E F U。在選擇大學(xué)前基本要達(dá)到全A。

　　課程難度

　　AL課程學(xué)術(shù)性較高，知識(shí)點(diǎn)多，范圍廣，老師上課十分嚴(yán)謹(jǐn)。更偏重于定義，如何解釋一個(gè)概念，如何證明一個(gè)公式定理；但對(duì)于這些概念的應(yīng)用就沒(méi)有著重探討。

　　課程三：AP課程

　　AP(Advanced Placement)美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，適用于：全球計(jì)劃前往美國(guó)讀本科的高中生。學(xué)習(xí)目的：抵扣大學(xué)相應(yīng)課程的學(xué)分，美國(guó)各大學(xué)錄取學(xué)生的參考依據(jù)。科目選擇：4-6門(mén)，文理搭配，證明全面且具備大學(xué)學(xué)術(shù)能力，不偏科。

　　課程難度

　　AP：難度相對(duì)較小，知識(shí)點(diǎn)和A Level，IB課程有很多重疊，所以A-Level，IB項(xiàng)目的學(xué)生完全有能力自學(xué)并參加AP考試；而AP項(xiàng)目的學(xué)生也可以自學(xué)并參加在學(xué)校學(xué)習(xí)的AP科目以外的考試。但與此同時(shí)AP的自由度是三個(gè)項(xiàng)目中最高的，這給了學(xué)生更多的時(shí)間去參加課外活動(dòng)和提升自己的標(biāo)化成績(jī)。

　　國(guó)際高中三大課程體系總體分析

　　IB：課程體系私立學(xué)校比較多，它適用于從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)的課程體系重視能力的全面提升。IB科目比較多，難度比較大。重視寫(xiě)作且理科也具備一定的難度，但是IB課程體系的需要孩子具備時(shí)間規(guī)劃的能力，它科目多學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，不利于公立初中考入公立國(guó)際部孩子學(xué)習(xí)。一般不太做推薦除非真的熱愛(ài)。

　　AL：課程體系屬于英語(yǔ)高中同步課程體系，科目選擇數(shù)量比較有限，這樣利于孩子聚焦式學(xué)習(xí)，但是AL課程整體難度低單科難度高。如果是明確英國(guó)方向有些偏科的同學(xué)建議以此課程作為選擇。

　　AP：課程體系是一種考試類型的課程比較適合于公立初中考入公立高中的孩子，課程選考空間大，給孩子們的調(diào)度空間也比較充分，但是AP的知識(shí)點(diǎn)比較深。從我接觸的孩子中如果英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子，理科偏弱的話基本上孩子可以應(yīng)對(duì)，畢竟孩子可選擇面寬且中國(guó)孩子比較擅長(zhǎng)考試。