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力邁國際高中教師篇 | “作為老師,要善于觀察、學(xué)習(xí)和反思”

來源:北京力邁中美國際學(xué)校 發(fā)布時間:2021-10-31 08:31:20

  在力邁中美國際學(xué)校高中校區(qū),有這樣一群老師:他們來自全球多個國家和地區(qū),畢業(yè)于海內(nèi)外知名院校,扎根于國際化教育的沃土,為培養(yǎng)中西合璧的世界優(yōu)秀人才貢獻力量。他們經(jīng)歷豐富,富有愛心,提倡多元文化的融合與創(chuàng)新。

  他們深深認同力邁國際高中“喚醒式教育體系”的核心理念,通過激勵和言傳身教式教育法喚醒孩子的內(nèi)在求知欲,以一個靈魂啟蒙另一個靈魂;通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價值觀,使其養(yǎng)成善良、誠信、樂觀、堅韌的理想人格。他們在力邁高中校園書寫著“愛與責任”的故事。這個系列,我們將為您講述這群可愛的人,以及發(fā)生在他們身上的故事。

  她來自古巴,她擁有雙學(xué)位——人文藝術(shù)學(xué)士學(xué)位和心理學(xué)學(xué)士學(xué)位她做過12年的音樂制作人和音樂教師,她有一個關(guān)于“蝴蝶和花”的音樂夢幻。她就是力邁國際高中音樂老師Silvia,她希望通過音樂帶給學(xué)生積極、樂觀的情感體驗。

  “蝴蝶和花”的音樂夢幻

  Silvia跟我們分享了她跟音樂的不解之緣。當Silvia5歲左右的時候,一個廣播節(jié)目提供了一個歌唱比賽,孩子們需要給廣播電臺打電話,唱一首兒歌。Silvia讓母親打電話給廣播節(jié)目。電話打通了,當廣播節(jié)目主持人問她的年齡和要唱的兒歌時,她說:“我要唱一首我自己創(chuàng)作的歌!”

  電臺節(jié)目主持人在電話那頭笑了起來,問她:“這首你自己創(chuàng)作的歌的名字是什么?”Silvia用稚嫩的聲音告訴主持人:“蝴蝶和花。”

  就這樣,她唱了一首自己的歌——即興創(chuàng)作,但帶有音樂語調(diào)。從那一刻起,母親開始錄制她的即興創(chuàng)作曲目,并決定帶她去音樂學(xué)校學(xué)習(xí)。Silvia在7歲時進入了音樂學(xué)校,專攻兩種樂器:鋼琴和吉他。后來,進入高中后,她選擇了合唱指揮職業(yè),在大學(xué),她繼續(xù)完成了音樂學(xué)習(xí)。

  談到這一切,Silvia充滿感恩。一個偶然的節(jié)目和一位尊重孩子的母親,成就了她的音樂夢想。

  音樂制作人和音樂教師的多重身份

力邁中美國際學(xué)校

  Silvia曾經(jīng)做過音樂制作人。在中國,大家提起音樂制作人,對此還是非常陌生,很多人并不了解這個職業(yè)的工作與職能。

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  音樂制作是指作曲、編曲、錄制、混音、后期制作等一系列的工作。音樂制作人在其中是非常重要的角色,需要指導(dǎo)制作音樂和定位專輯風格,還需要參與控制錄音工程的排程,訓(xùn)練和指導(dǎo)音樂人,監(jiān)督錄音、混音及母帶后制,甚至參與創(chuàng)作。

  Silvia介紹,在西方,對音樂制作人的要求非常苛刻,這出于對音樂的市場化和產(chǎn)業(yè)化的要求。音樂制作人除了要能夠做出好的音樂,還要有對市場變化的敏銳洞察力,根據(jù)市場的變化來調(diào)節(jié)唱片的變化,以適應(yīng)市場的需要。

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  Silvia說,做音樂制作人的過程充滿了變數(shù),她非常享受這個過程。與此同時,她還是一名音樂老師,學(xué)生年齡跨度較大,涵蓋K12至成人。在教學(xué)的過程中,Silvia尋找到了自己為之癡迷的事業(yè)——音樂教育。

  因為擁有人文藝術(shù)學(xué)士和心理學(xué)學(xué)士的雙學(xué)位,Silvia教起學(xué)生來游刃有余。她在大學(xué)學(xué)習(xí)的就是音樂教育專業(yè),又輔修了心理學(xué)學(xué)位,“在教學(xué)和現(xiàn)實實踐中,我發(fā)現(xiàn)了音樂教育的無窮魅力,并把我所掌握的心理學(xué)知識運用到教學(xué)中,使學(xué)生從音樂中獲得快樂、積極、樂觀的情感體驗,”她非常熱情地說道,猶如拉戈島的陽光。

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  多重身份給Silvia帶來了源源不斷的靈感和對生活、音樂的激情,她希望將音樂的視覺美感傳遞給身邊每一個人。

  “作為老師,要善于觀察、學(xué)習(xí)和反思”

  Silvia認為,教師的使命是通過承諾來實現(xiàn)的,我們可以通過奉獻來實現(xiàn)偉大的事情,作為老師要善于觀察、學(xué)習(xí)和反思。這樣的理念跟力邁國際高中的“喚醒式”教育體系有異曲同工之妙。

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  因此,Silvia選擇來到力邁國際高中工作。來到力邁之后,她發(fā)現(xiàn)力邁國際高中的學(xué)生視野開闊,具有開放、包容的心胸,整個教師團隊也是朝氣蓬勃,積極向上,富有教育的理想。她非常高興地說道:“力邁國際高中是一座理想國,在這里,我生活地很愉快,能夠?qū)崿F(xiàn)我的音樂教育理想。”

  談及國際學(xué)校的音樂教育,Silvia分享了她的見解。她認為,隨著中國國際教育的發(fā)展與成熟,在國際學(xué)校接受教育的學(xué)生他們更加開放、靈活、富有表現(xiàn)力。國際教育面臨的最大挑戰(zhàn)就是語言差異,在純英文教學(xué)環(huán)境中,這就需要學(xué)生努力提高自己的語言水平,才能準確理解老師講授的知識。

  談及國際學(xué)校的音樂教育,Silvia分享了她的見解。她認為,隨著中國國際教育的發(fā)展與成熟,在國際學(xué)校接受教育的學(xué)生他們更加開放、靈活、富有表現(xiàn)力。國際教育面臨的最大挑戰(zhàn)就是語言差異,在純英文教學(xué)環(huán)境中,這就需要學(xué)生努力提高自己的語言水平,才能準確理解老師講授的知識。

  Silvia還說到,青春期的學(xué)生們懵懂、充滿熱情和好奇心。教師面對自己的學(xué)生時,所扮演的角色通常是相似的——要富有耐心和愛心,甚至帶有奉獻精神。

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  一位接受采訪的同學(xué)說道:“Silvia的頭發(fā)呈棕黃色,配著她那美妙的歌聲,簡直就像是希臘神話中的女神。”這無異于是對Silvia的最高贊譽,可見她在同學(xué)中的受歡迎程度。

結(jié)束

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