對于考慮讓孩子就讀國際學(xué)校的家長來說，送孩子去國際學(xué)校，家長不單單只是交個學(xué)費(fèi)就可以了。國際學(xué)校通常會有建設(shè)“教育共同體”的觀念，即學(xué)校、學(xué)生、家長和社會共同組成一個健康積極、共同支持學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。家長作為共同體中重要的一環(huán)，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。若家長無法配合、或者不想配合，效果就會大打折扣，和當(dāng)初讓孩子接受更好的教育的初衷背道而馳。

　　那么，究竟什么樣的家長適合國際學(xué)校？今天，就針對這一問題，為大家具體解答一下。

　　1、要懂國際課程體系

　　作為國際學(xué)校的家長，你要知道自己的孩子學(xué)的是什么，了解幾種課程體系，知道如何為孩子選擇適合的體系。

　　目前主流的三種課程體系A(chǔ)P、IB、A-Level，其中AP和A-Level可以理解成“洋高考”，讓中國學(xué)生用中國式的方法（刷題、應(yīng)試技巧）參加外國高考，進(jìn)入外國的大學(xué)，最終以結(jié)果為導(dǎo)向。

　�。�1）其中AP更適合準(zhǔn)備申美的同學(xué)，AP成績高還能換美國大學(xué)的學(xué)分，提前畢業(yè)。AP學(xué)科之間連貫性不是特別強(qiáng)，適合各門科目逐個擊破。而且從科目設(shè)置上來看，對擅長理科的學(xué)生非常友好。一些同學(xué)九年級開始AP的學(xué)習(xí)，等到申請的時候，已經(jīng)累積了足夠多的5分學(xué)科，贏得了申請優(yōu)勢。

　　（2）去英國的學(xué)生更多會選擇A-Level。A-level的選課模式是很多孩子向往的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和特長自由選擇課程，避免自己不擅長或短板的課程，從而在考試中脫穎而出。A-Level也適合“考試型選手”，畢竟本來就是英國“高考”，學(xué)科基礎(chǔ)好的中國孩子成績普遍都不錯。

　　（3）IB和前兩個都不一樣，它不是課程體系而是教育體系，不以任何一個國家的教育體系為依托而自成一派，在誕生時的理念就是讓年輕人明白“盡管人與人之間存在著差異，他人的意見也可能是正確的”。我們在下文中提到的IB，主要指的是IB高中文憑課程“IBDP”。IB最大的特點(diǎn)就是要求學(xué)生文理兼修，注重知識的廣度，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。IB重視學(xué)生綜合能力，不僅僅是只看成績！

　　2、懂得家庭教育

　　前文說過，國際學(xué)校強(qiáng)調(diào)“教育共同體”這個概念，希望家長對孩子教育的參與和對孩子的支持，認(rèn)為家庭教育是與學(xué)校教育不可分割的組成部分。所以，國際學(xué)校的家長一定要懂得家庭教育。

　　好的國際學(xué)校面試家長的環(huán)節(jié)中，會著重觀察家庭教育觀念是否與學(xué)校相符。關(guān)于教育，家長們最常見的兩個誤區(qū)就是：

　�。�1）并不是把孩子送進(jìn)國際學(xué)校交了學(xué)費(fèi)，就可以把教育權(quán)完全轉(zhuǎn)讓給學(xué)校，自己做“甩手掌柜”了。

　　（2）國際學(xué)校不是唯分?jǐn)?shù)論的，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，對孩子提升更多的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

　　國際學(xué)校的特點(diǎn)之一是假期多，國內(nèi)國外，逢節(jié)必放，同樣需要家長參與的活動也特別多：每月一次的外出、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、國際日各種活動層出不窮。和孩子一起參與活動，是家庭教育必不可少的一環(huán)。

　　除此之外，老師也不會像公立學(xué)校老師一樣盯著孩子，這也意味著孩子要有足夠的自控力，需要家長付出更多的時間、精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活。

通過以上介紹，相信大家對于什么樣的家長適合國際學(xué)校這個問題，有了一定認(rèn)知。如果您符合這些要求，就抓緊為孩子選擇適合的國際學(xué)校就讀吧！