隨著國(guó)際學(xué)校的發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭考慮讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校，但對(duì)于國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)很多家庭也不是特別清晰。比如什么時(shí)候開(kāi)始入讀國(guó)際學(xué)校更合適？不同年級(jí)段轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)際學(xué)校的優(yōu)劣勢(shì)如何？等等。

　　有人說(shuō)，早點(diǎn)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，孩子能早適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，英語(yǔ)水平以及課程學(xué)習(xí)都能有個(gè)良好的基礎(chǔ)；也有人覺(jué)得，轉(zhuǎn)國(guó)際學(xué)校不要太早，可以在中考后讓學(xué)生進(jìn)國(guó)際高中或國(guó)際部更穩(wěn)定，學(xué)費(fèi)也相對(duì)便宜些。下面，我們就從孩子入學(xué)的幾個(gè)重要時(shí)間段，跟大家聊聊過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)以及孩子不同時(shí)段進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的情況以及優(yōu)劣勢(shì)，希望給大家一點(diǎn)啟發(fā)。

　　一、普遍轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)際學(xué)校的幾個(gè)時(shí)間段

　　有大約30%的學(xué)生選擇在9年級(jí)結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，這個(gè)時(shí)候大部分選擇的是公立學(xué)校國(guó)際班；

　　第二個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)高峰期是小學(xué)一年級(jí)，讓學(xué)生從小接受國(guó)際教育，打好基礎(chǔ)，享受體系化的完整的國(guó)際教學(xué)；

　　第三個(gè)小高峰是小升初時(shí)期。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的小學(xué)階段以雙語(yǔ)課程或IB的PYP為主，沒(méi)有嚴(yán)格的分科，從初中開(kāi)始，所有的科學(xué)課程才會(huì)分科。當(dāng)然，為了提前適應(yīng)全英文的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，有些家長(zhǎng)也選擇在小學(xué)高年級(jí)將孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。

　　沒(méi)有較佳轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)機(jī)，適合才是關(guān)鍵

　　當(dāng)然，這個(gè)“入學(xué)較佳時(shí)機(jī)”的問(wèn)題讓許多家長(zhǎng)糾結(jié)不已。不少有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)也就其孩子的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　1.趁學(xué)生年齡越小越好。主要考慮孩子的語(yǔ)言接受能力，因?yàn)?-12歲是孩子大腦語(yǔ)言區(qū)域開(kāi)發(fā)的第二個(gè)黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)接受第二外語(yǔ)可能會(huì)和母語(yǔ)一樣流利。

　　2.建議在10歲左右。小學(xué)高年級(jí)階段轉(zhuǎn)學(xué)，主要是考慮孩子的中文語(yǔ)言語(yǔ)法的積淀和在公立學(xué)校對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格要求。

　　3.建議高中轉(zhuǎn)學(xué)。選擇高中讀國(guó)際學(xué)校主要是不想讓孩子經(jīng)歷“高考地獄”，讀完國(guó)際高中后直接出國(guó)，國(guó)際高中是為去國(guó)外留學(xué)過(guò)渡。而且相比從小入讀國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，高中3或4年花費(fèi)較小。

　　二、不同年級(jí)段轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)際學(xué)校所需準(zhǔn)備

　　01幼升小、小學(xué)低年級(jí)階段 

　　👉考察形式

　　幼兒園、小學(xué)一二年級(jí)插班到國(guó)際學(xué)校，對(duì)孩子而言區(qū)別最小，孩子還沒(méi)有形成固定思維，融入的會(huì)快些。

　　這個(gè)階段插班考試對(duì)于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等方面幾乎沒(méi)有什么硬性標(biāo)準(zhǔn)，主要是面試環(huán)節(jié)，更多的是考察孩子的日常習(xí)慣。同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的考察會(huì)更多一些，可能會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解教育理念，對(duì)于孩子的未來(lái)規(guī)劃等。

　　總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生只要搞定語(yǔ)言、數(shù)學(xué)思維跟上進(jìn)度，問(wèn)題基本不大。

　　👉優(yōu)勢(shì)

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)：5-12歲是大腦語(yǔ)言區(qū)域開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，可以達(dá)到母語(yǔ)思維。

　　邏輯思維：如果在幼升小階段進(jìn)入國(guó)際教育，你的孩子從小就能受到國(guó)際化的這種西式先進(jìn)教育的浸染，這必然對(duì)一個(gè)孩子的整體的思維是會(huì)有決定性的影響作用。

　　創(chuàng)作能力：你如果在幼升小階段就讓孩子進(jìn)入了國(guó)際化教育，孩子的很多自己的創(chuàng)造力，他的很多童真性的東西，可以被很好地保護(hù)和得到尊重，而不是一進(jìn)入小學(xué)就開(kāi)始成為做作業(yè)機(jī)器和考試機(jī)器，這個(gè)自然是非常好的一點(diǎn)。

　　👉可能面臨的問(wèn)題

　　理科學(xué)習(xí)：在理科方面，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有體制內(nèi)學(xué)校內(nèi)容深，也沒(méi)那么難。在雙語(yǔ)學(xué)校，孩子不會(huì)接觸大量的題海，但是理科這東西又真的就是一個(gè)需要講練結(jié)合的。

　　中文學(xué)習(xí)：雖說(shuō)國(guó)際學(xué)校注重雙語(yǔ)教學(xué)，但更偏向英語(yǔ)授課，極大程度上會(huì)影響孩子的中文讀寫能力，這也是很多中國(guó)家庭糾結(jié)、猶豫的一大原因，魚(yú)和熊掌，總有偏重，全看家庭如何權(quán)衡。

　　轉(zhuǎn)軌問(wèn)題：體制外教育和國(guó)內(nèi)中高考教育模式完全不同，這個(gè)階段進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，將來(lái)再轉(zhuǎn)入體制內(nèi)，困難很大。

　　總的來(lái)說(shuō)：這個(gè)幼升小階段難度系數(shù)較低，招生名額較多，在入學(xué)考試上相對(duì)容易些（但會(huì)有政策要求，建議大家提前準(zhǔn)備好有關(guān)證件材料）

　　02小升初低年級(jí)階段

　　👉考察形式

　　有一些學(xué)校，會(huì)叫孩子們一起上一堂英文課和數(shù)學(xué)課，課上會(huì)有老師對(duì)同學(xué)們的課上表現(xiàn)進(jìn)行觀察，不僅考察同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還會(huì)考察同學(xué)們的應(yīng)對(duì)能力。

　　面試課其實(shí)就相當(dāng)于筆試的另一種考察形式，更重視孩子的表達(dá)能力。

　　👉優(yōu)勢(shì)：

　　經(jīng)濟(jì)成本：首先與幼升小階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的家庭相比，這個(gè)時(shí)段從公立轉(zhuǎn)國(guó)際，經(jīng)濟(jì)成本小了。但后期的教育支出也不容小覷，家庭還是要做好長(zhǎng)期規(guī)劃。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：如果孩子之前就讀的學(xué)校校風(fēng)、學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)，學(xué)生又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么轉(zhuǎn)軌入讀國(guó)際學(xué)校，會(huì)有較大優(yōu)勢(shì)。

　　👉可能面臨的問(wèn)題

　　閱讀寫作能力：在國(guó)際學(xué)校，中高年級(jí)學(xué)生所閱讀的包括科學(xué)性的文體、自傳型文體、百科全書(shū)型文體、雜志型文體等多種文體類型。這個(gè)階段會(huì)開(kāi)始準(zhǔn)備各科的PPT、寫閱讀報(bào)告等，逐漸養(yǎng)成全英文思維習(xí)慣。如果英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠好，入學(xué)后面臨的學(xué)習(xí)壓力會(huì)比較大。畢竟國(guó)際學(xué)校英文是第一基本要素。

　　學(xué)習(xí)方式、課程模式：這方面會(huì)有比較大的差別。在學(xué)期測(cè)評(píng)這塊，需要根據(jù)老師不同的課程設(shè)計(jì)，要求不同的測(cè)評(píng)方式；有的是使用論文的統(tǒng)一模式進(jìn)行測(cè)評(píng)的，有的是使用以舉行測(cè)驗(yàn)的形式或者是遞交作品的形式進(jìn)行測(cè)評(píng)的，更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　在公立學(xué)校習(xí)慣了以老師授課為主，完成任務(wù)為輔的教育模式，學(xué)生在入讀國(guó)際學(xué)校后，會(huì)需要較長(zhǎng)一段時(shí)期適應(yīng)。

　　總的來(lái)說(shuō)：在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的選擇更加靈活，要有一定英文基礎(chǔ)（小升初也要滿足政策、證件準(zhǔn)備）

　　03高中階段年級(jí)階段

　　👉考察形式

　　這個(gè)時(shí)段的學(xué)生轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，主要考察其英文和數(shù)學(xué)能力，一個(gè)作為測(cè)試的基礎(chǔ)要求，一個(gè)則是拉開(kāi)差距。當(dāng)然，也有學(xué)校筆試還會(huì)考察科學(xué)。然后就是英文面試，考查學(xué)生的綜合能力。

　　👉優(yōu)勢(shì)

　　經(jīng)濟(jì)成本：這個(gè)時(shí)段的經(jīng)濟(jì)成本低，畢竟小初階段近10年起碼省下了一大筆學(xué)費(fèi)支出。

　　資源優(yōu)勢(shì)：大部分國(guó)際學(xué)校資源會(huì)傾向于高中部，這個(gè)時(shí)候入學(xué)能大程度的利用好學(xué)校的各項(xiàng)資源。學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，能夠更好地適應(yīng)國(guó)際化的學(xué)習(xí)，了解國(guó)外大學(xué)的課程體系以及文化內(nèi)涵。

　　👉可能面臨的問(wèn)題

　　課程體系的選擇：國(guó)際高中的課程大多引進(jìn)國(guó)外特色課程模式，而且課程內(nèi)容繁多，難度也較大。所以這個(gè)時(shí)期入學(xué)面臨的關(guān)鍵問(wèn)題是，如何選擇適合的課程體系？純體制內(nèi)的學(xué)生突然轉(zhuǎn)換模式，初次接觸這些課程體系，難度比較大。

　　思維方式和學(xué)術(shù)研究：在進(jìn)入國(guó)際高中階段，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生開(kāi)始為申請(qǐng)大學(xué)做準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)是基本要求，各種文書(shū)的撰寫也是經(jīng)常性的，這就要求學(xué)生熟悉更多的專業(yè)詞匯及表述方式。

　　總的來(lái)說(shuō)：這個(gè)時(shí)段的轉(zhuǎn)學(xué)目標(biāo)更加明確，性價(jià)比最高（高中沒(méi)有證件要求，主要看學(xué)生英文水平以及將來(lái)出國(guó)留學(xué)的意愿是否強(qiáng)烈）

　　綜上所述，國(guó)際學(xué)校升學(xué)、插班、轉(zhuǎn)軌是家庭的個(gè)性化選擇，最終如何選擇，還要結(jié)合家庭情況以及孩子自身的特點(diǎn)來(lái)考慮。不同年齡段入讀國(guó)際學(xué)校都各有其優(yōu)劣勢(shì)，主要還是基于孩子自身的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、未來(lái)的發(fā)展方向等因素綜合評(píng)定。