就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生口語(yǔ)能力是否好一些與普通學(xué)校的學(xué)生相比? 得益于國(guó)際學(xué)校的英文教學(xué)環(huán)境，如果國(guó)際學(xué)校的學(xué)生在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，肯定是會(huì)比普通學(xué)校的學(xué)生口語(yǔ)要好的。這其中的原因小編從兩個(gè)方向?yàn)榇蠹襾?lái)分析——

　　1、沉浸式外語(yǔ)課堂優(yōu)勢(shì)

　　國(guó)際學(xué)校的課堂采用中外雙語(yǔ)教學(xué)，除了中文課程外，每節(jié)課都配備一名外教老師，一名中文老師，外教為主講，中文老師為助教，幫助中國(guó)學(xué)生與外教老師之間的交流通暢。國(guó)際學(xué)校采用歐美國(guó)家的課堂就以英語(yǔ)授課為主，如果是小語(yǔ)種課程，則以所選的小語(yǔ)種為主要授課語(yǔ)言。只要學(xué)生課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極與外教老師互動(dòng)交流，在沉浸式的外語(yǔ)課程環(huán)境中，他的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力都不會(huì)弱，而且一定比普通學(xué)校的學(xué)生口語(yǔ)能力更強(qiáng)。

　　2、課下外語(yǔ)交流應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

　　國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校招外籍學(xué)生，除了課堂上沉浸式體驗(yàn)外語(yǔ)的表達(dá)，使用外語(yǔ)回答互動(dòng)外，課間以及課余休息時(shí)間與外教老師及同學(xué)的交流也是以外語(yǔ)為主，加上這種切合實(shí)際的表達(dá)應(yīng)用，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生口語(yǔ)能力是否好?已經(jīng)不用置疑了吧。

　　家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆訉��?lái)能夠出國(guó)留學(xué)，自然希望孩子在國(guó)際學(xué)�？谡Z(yǔ)能夠得到提升，甚至應(yīng)用自如，方便出國(guó)以后的學(xué)習(xí)和生活能夠正常運(yùn)行。所以一定要叮囑孩子課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下?tīng)?zhēng)取機(jī)會(huì)多與外籍學(xué)生和外籍老師交流，以備出國(guó)所需。

　　最后，小編為想把孩子送入國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們推薦幾所口碑不錯(cuò)的學(xué)校：青苗學(xué)校、北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校、領(lǐng)科教育北京校區(qū)、北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校、君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校等。

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