國際學校是指開設了國際課程的學校，這樣的學校我們常見的有公立國際部、外籍人員子女學校、民辦國際化學校。體制內(nèi)學校就是以國家課程為主，中高考升學方向的學校，也是我們所說的應試教育學校。下面給大家深度解析國際學校與體制內(nèi)學校的區(qū)別。

　　國際學校與體制內(nèi)學校的區(qū)別主要在以下幾個方面：

01

課程設置

　　體制內(nèi)學校

　　傳統(tǒng)體制內(nèi)的課程科目基本固定，因為教學的最終目標就是中考和高考，所以一般采用統(tǒng)一的課程體系，雖然有助于讓學生打好基礎，但課程比較單一，不太利于孩子的綜合發(fā)展。

　　國際學校

　　國家學校課程內(nèi)容更加廣泛靈活，一般會開設A-Level、IB、AP、香港DSE、OSSD等課程體系，學生可以根據(jù)自己的留學意向，自身的興趣優(yōu)勢來選擇，有助于提升孩子的思維層次并開拓國家化視野。

02

學習環(huán)境

　　體制內(nèi)學校

　　體制內(nèi)學校每個班級都有非常多的學生，蘇州體制內(nèi)的學校一個班能達到40-50人;體制內(nèi)教學上也采用填鴨式教學，學生一般是老師和家長督促完成作業(yè)以及考試，老師也很難照顧到每位學生的情況。

　　國際學校

　　國際學校會采取小班教學，每個班在20人左右，教學上老師會強調(diào)自主、合作、探究性學習，鼓勵學生在課堂上表達自己的觀點，積極與同學老師交流，同時老師能更好的關注每一個孩子的成長。

03

教學方式

　　體制內(nèi)學校

　　體制內(nèi)學校多以老師主導教學，學生接受為主，因此學生容易缺乏想象力、創(chuàng)造力、自我思考的意識和批判性思維。但在這種教育方式下，學生應試能力很強。

　　國際學校

　　國際學校的教學方式上以學生為主導，老師給予啟發(fā)，用自己的方式做筆記。這種教學模式下，學生必須充分利用主觀能動性去思考和探究，與他人合作，在小組中表達自己的觀點，更能培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作能力及領導能力。

04

師資結(jié)構(gòu)

　　體制內(nèi)學校

　　傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育除了英語和外語課，其他課程一般都采用漢語進行教學。體制內(nèi)學校的師資一般都以國內(nèi)教師為主(包括英語等外語課)，傳統(tǒng)教學的目的是為了給社會各階層和各領域培養(yǎng)需要的勞動力和人才精英，一般通過成績的高低劃分來完成各階段教育的分化。

　　國際學校

　　國際學校的老師會有一定比例的外教，大部分國際學校的外教比例均達到了50%，這一定程度上讓學生可以更直觀的感受西式教育的方式，同時可以沉浸在英語語言環(huán)境里，和外教有直接的交流。

05

學費 & 考試成績

　　體制內(nèi)學校

　　體制內(nèi)學校相比國際學校來說費用花費會少很多，小學和初中是義務教育階段，不收學費，不收教材費，這些費用全部由各級財政承擔。高中不屬于義務教育，國家沒有支付學費、教材費的義務，因此這些費用需要由學生承擔。

　　體制內(nèi)學�？荚囀菓�試教育考試，高考也就是我們所說的一考定終身。

　　國際學校

　　國際學校的費用相較于體制內(nèi)學校來說是昂貴的。每所國際學校的收費標準不同，以蘇州國際學校的高中部為例，平均三年最少的花銷(這里指全部費用)是在80w左右，學生反應普遍在100w左右，上不封頂。這對于家庭來說是一筆不小的開支。

　　國際學校學生的成績也不僅僅只看分數(shù)，而是表現(xiàn)在方方面面，比如出勤、課程表現(xiàn)、作業(yè)情況等，比較考驗學生個人的綜合素養(yǎng)。

06

培養(yǎng)目標

　　體制內(nèi)學校

　　體制內(nèi)學校的主要目標是考入國內(nèi)一個好大學。

　　國際學校

　　國際學校高中教育是為了幫助學生申請一所國外好大學出國留學，國外大學不僅僅只看學生的考試成績，更重視學生的綜合能力，包括社會實踐能力、領導力、語言能力、溝通表達能力、科研能力等。

　　綜上所述，我們可以看出國際學校的優(yōu)勢，體現(xiàn)在學生主動學習能力的提升、學生信心的增長、批判性思維的增長，缺點是教育成本高，不能廣泛普及，教育受眾為中產(chǎn)及以上家庭孩子。

　　而體制內(nèi)學校的優(yōu)勢在于學生基礎知識能力強、可以養(yǎng)成良好的學習習慣、教育成本低，而弱勢在于忽視了學生的素質(zhì)教育，綜合能力不強，很多孩子見識窄，不能多方面發(fā)展。

　　至于是選國際學校還是體制內(nèi)學校，關鍵看家長對于子女教育的需求，以及收入水平。

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