近日，美國(guó)藤校常規(guī)錄取發(fā)榜，北京國(guó)際學(xué)校/國(guó)際部共獲得41枚offer，其中39枚被北京頭部公立國(guó)際部學(xué)子獲取，2枚被北京民辦國(guó)際學(xué)校學(xué)子獲得。

　　2所民辦國(guó)際學(xué)校，其中有一所是純美式國(guó)際高中，成立不過(guò)5年，共4屆畢業(yè)生，但是每屆都獲得“藤�！庇H睞，連續(xù)4屆畢業(yè)生獲得康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)offer，這所學(xué)校就是“北京諾維學(xué)院”。

　　四屆畢業(yè)生升學(xué)數(shù)據(jù)：

　　2021首屆：2名學(xué)生分別被康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校錄取。

　　2022屆：畢業(yè)生人數(shù) 13 人，早申請(qǐng)階段康奈爾大學(xué) ED 錄取 1 人，紐約大學(xué)錄取 1 人，波士頓學(xué)院錄取 1 人 ,紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院錄取 1 人。

　　2023屆：7名畢業(yè)生，分別被哥倫比亞巴納德學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)洛杉磯分校、加州大學(xué)戴維斯分校、加州大學(xué)爾灣分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校錄取。

　　2024屆：截止目前為主已經(jīng)獲得康奈爾大學(xué)、密歇根大學(xué)安娜堡分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、加州大學(xué)圣地亞哥分校、加州大學(xué)戴維斯分校、加州大學(xué)爾灣分校、佐治亞理工學(xué)院、紐約大學(xué)、加州大學(xué)圣芭芭拉分校、威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校、多倫多大學(xué)錄取。

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　　北京諾維學(xué)院為什么這么受藤校親睞呢?

　　(一)純美式教育，美高國(guó)際生身份，美本申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)縮小

　　都知道藤校偏愛(ài)美高，就拿哈佛舉例，今年全國(guó)只有7所學(xué)校拿到哈佛錄取，其他所有錄取都出自27所美高。

　　可是美本卷，美高申請(qǐng)更卷。而且在中國(guó)讀美高，這是怎么做到的呢?

　　2020年，在波士頓運(yùn)營(yíng)三所精英私校國(guó)際生項(xiàng)目近十年的畢校長(zhǎng)，為疫情下日夜顛倒、學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑的孩子們著了急。在與學(xué)校董事會(huì)多輪磋商后，畢校長(zhǎng)正式獲得授權(quán)，在北京設(shè)立分校，讓孩子們?cè)趪?guó)內(nèi)也能繼續(xù)保留自己的美高身份，完成學(xué)業(yè)。

　　疫情結(jié)束，學(xué)校發(fā)現(xiàn)在中國(guó)校區(qū)成長(zhǎng)起來(lái)的孩子各項(xiàng)表現(xiàn)更出色，就決定把這種模式延續(xù)下來(lái)——學(xué)生在北京入學(xué)、成長(zhǎng)，但隨時(shí)可以回到波士頓。

　　這里的學(xué)術(shù)和其他各項(xiàng)要求和在美國(guó)一模一樣，甚至要求比美國(guó)還嚴(yán)格，就連選課都是在美國(guó)校區(qū)的系統(tǒng)里完成。在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，不管是School code還是申請(qǐng)材料，都跟美國(guó)本土的同學(xué)沒(méi)有區(qū)別。中國(guó)籍的學(xué)生被大學(xué)認(rèn)定為美高國(guó)際生身份，和國(guó)內(nèi)的同學(xué)相比，諾維學(xué)生面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)基數(shù)呈百倍縮小。

　　這樣一來(lái)，孩子們不必年紀(jì)尚小就背井離鄉(xiāng)，他們可以一邊在父母和老師的陪伴下穩(wěn)定地度過(guò)青春期，一邊在藤校feeder school的教育中成長(zhǎng)。

　　諾維提供了一條通向藤校錄取的“快車(chē)道”。

　　(二)踏踏實(shí)實(shí)抓學(xué)術(shù)

　　光是申請(qǐng)池優(yōu)勢(shì)，就足以讓普娃上藤校嗎?

　　雖然諾維的康奈爾同學(xué)標(biāo)化成績(jī)看起來(lái)“平平無(wú)奇”，可是能滿足藤�！凹纫�又要”的孩子，沒(méi)有一個(gè)真的普通。雖然沒(méi)有那么多標(biāo)化，但孩子們的學(xué)術(shù)能力卻很強(qiáng)，這也是藤校首當(dāng)其沖的考量指標(biāo)，更何況培養(yǎng)孩子優(yōu)異的學(xué)術(shù)能力本就是一所學(xué)校的天職。

　　諾維的課程體系遵循美方。英語(yǔ)、世界語(yǔ)言、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)，六大學(xué)科面面俱到�？茖W(xué)分級(jí)課程難度，比照藤校要求，難度最高的課程可以達(dá)到大學(xué)二三年級(jí)的高度。3個(gè)康奈爾同學(xué)的課程結(jié)構(gòu)均衡全面，在挑戰(zhàn)高難度的情況下，還能夠拿到全A成績(jī)，學(xué)術(shù)實(shí)力可見(jiàn)一斑。

　　但天然牛的孩子又有幾個(gè)?畢校長(zhǎng)說(shuō)，在學(xué)術(shù)培養(yǎng)方面，諾維有自己的方法。

　　諾維首先會(huì)為每個(gè)孩子梳理優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和夢(mèng)想，再定制一套階梯化、能落地的規(guī)劃方案，根據(jù)孩子的表現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)整細(xì)節(jié)。讓孩子清楚地知道未來(lái)的方向和需要完成的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)由“老師爸媽讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

　　然后是基于學(xué)生自身的GPA管理：

　　首先是選課，孩子在老師的指導(dǎo)下，基于理想、優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)能力進(jìn)行合理選課，既要保證學(xué)術(shù)難度，又不至于因?yàn)殡y度過(guò)高而自信受挫、成績(jī)下滑;

　　其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在高中階段，諾維的老師依然會(huì)指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡浌P記才能讓知識(shí)脈絡(luò)更清晰，怎樣打草稿才能更好地解題;

　　最重要的是學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，諾維希望面對(duì)任何學(xué)科，孩子們都能夠用自己的方法，尋根溯源獲取知識(shí)本身，而不是靠死記硬背，成為做題機(jī)器。

　　(三)富足的美式教育資源

　　諾維的學(xué)術(shù)資源堪稱豐沛。全校30個(gè)孩子，諾維開(kāi)了53門(mén)課，19門(mén)AP課，在課程體系內(nèi)按孩子的需求開(kāi)課，只要孩子有需求，學(xué)校就一定滿足。諾維是走班制，一人一課表，課堂規(guī)模也是超小班，有的課程只有一個(gè)孩子選，老師就上一對(duì)一。個(gè)性化分層教學(xué)，能把學(xué)術(shù)較弱的孩子提上來(lái)，也能讓學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的孩子“吃得飽”。

　　師資也很硬核，中外教比例1:1，90%是海外名校碩博，教書(shū)育人都有一套，讓孩子們崇拜得不得了：世界語(yǔ)言老師會(huì)說(shuō)15種語(yǔ)言，最近正在自學(xué)阿茲特克語(yǔ);歷史老師畢業(yè)于西點(diǎn)，能邊講課邊徒手畫(huà)一張歐洲地圖;心理學(xué)和數(shù)學(xué)老師是AP閱卷人……

　　所以，在課程、申請(qǐng)池、學(xué)術(shù)、師資等綜合因素下，促使了北京諾維學(xué)校強(qiáng)勢(shì)的美本升學(xué)成果。如果家長(zhǎng)想要孩子在國(guó)內(nèi)讀純美式國(guó)際高中，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)北京諾維學(xué)院!

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