一、積累與運(yùn)用（30分）

  1．手機(jī)短信已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中一道亮麗的風(fēng)景。請(qǐng)擬一則10字以內(nèi)的短信，發(fā)給你一位參加中考的好友，表達(dá)誠(chéng)摯的祝福。請(qǐng)將短信內(nèi)容工整地謄寫在括號(hào)內(nèi)。（4分）

    （                     ）

  2．閱讀下面這則新聞，按要求答題。（9分）

                           “媽媽，請(qǐng)不要偷看我的日記”

    據(jù)新華社合肥5月31日電（鐘安）“兒童節(jié)要到了，我不要什么禮物，只希望父母能夠             。”近日，合肥市一名初一學(xué)生向記者述說(shuō)了他的煩心事。

    黃同學(xué)告訴記者，他從四年級(jí)開始養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，可經(jīng)常發(fā)現(xiàn)日記被媽媽翻看。為此，他經(jīng)常和媽媽發(fā)生沖突，但每次媽媽都稱自己是個(gè)孩子而不應(yīng)該有隱私。后來(lái)，為了應(yīng)付媽媽的偷看，他只好記了兩本日記本，一本用來(lái)寫心理感受，另一本用來(lái)應(yīng)付媽媽的檢查。

    （1）請(qǐng)根據(jù)漢語(yǔ)拼音的提示，分別寫出“偷看”和“隱私”的同義詞。（4分）

    偷看——kuī shì（   ）              隱私——mì mì（   ）

    （2）聯(lián)系上下文，在文中橫線上補(bǔ)寫一句話，使語(yǔ)意完整。（2分）

    （3）如果你是黃同學(xué)的朋友，你有什么感觸？請(qǐng)你對(duì)他的母親說(shuō)一句話，將你的這種感觸得體地表達(dá)出來(lái)。（3分）

  3．依據(jù)相關(guān)課文，將下面詩(shī)詞中的名言名句補(bǔ)充完整。（3分）

    （1）               ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

    （2）枯藤老樹昏鴉，                。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

    （3）老驥伏櫪，                。（曹操《龜雖壽》）

  4．按題目要求填空。（8分）

    ①連戰(zhàn)、宋楚瑜近期訪問(wèn)大陸的活動(dòng)給一度陷入僵局的兩岸關(guān)系帶來(lái)了生機(jī)。請(qǐng)用陸游《游山西村》中的詩(shī)句描述這個(gè)可喜的轉(zhuǎn)變：               ，           。（4分）

    ②小明的朋友期中考試失利，意志消沉，在QQ上悲嘆：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山�！毙∶黛`機(jī)一動(dòng)，以此詩(shī)中的另兩句作答：“          ，直掛云帆濟(jì)滄海�！迸笥炎x罷，豁然開朗。（2分）

   ③古詩(shī)詞中有很多詩(shī)句生動(dòng)形象地描繪了大自然七彩斑斕的景致。請(qǐng)默寫含有“紅、綠、藍(lán)、青、黑、白、紫”任意一字眼的詩(shī)句，注意要默寫出兩句上下相鄰的完整詩(shī)句。(2分)

    例：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)

  5．下面是某同學(xué)的一則日記，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后按要求答題。（6分）

    ①夏天的三亞是一個(gè)美麗的季節(jié)，每年的這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)�家都�?huì)去大東海渡假。

    ②漫步在銀白的沙灘上，聽著海浪吻著巖石的聲響和椰樹婀娜的舞姿，真是愜意極了。  

    ③姐姐問(wèn)我：“大海像不像地球的心臟，搏動(dòng)著令人傷感的愛(ài)情?”

    ④我說(shuō)：“不!你看，這碧籃的大海是大地美麗而深不可測(cè)的眼睛，它攝下了白云飄逸的身影，星星靦腆的微笑，還有清風(fēng)的足跡，月亮的深情……”

    （1）①④兩句中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并訂正。（2分）

                訂證為                          訂正為            

    （2）①②處有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并改正。（4分）

    改句①：                                            

    改句②：                                            

二、閱讀理解(60分)

   (一)閱讀下面的文章，回答6～10題。(16分)

                             能給予就不貧窮

    教師節(jié)那天，一大群孩子爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。

    一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎?

    上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿�！笨纯词鹈�像是一個(gè)女孩——這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。

    他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情義重”啊!

    節(jié)日很快就過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒(méi)有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給老師穿的�！�

    這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志?

    他想問(wèn)問(wèn)她。

    這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。

    他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。

    于是有了下面的問(wèn)話：

    “爸爸在哪里上班?”

    “爸爸在家，下崗了�！�

    “媽媽呢?”

    “不知道……走了�！�

    他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。

    他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。

    她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎?”

    他說(shuō)：“老師家里不窮，你家里也不窮�！�

    “同學(xué)們都說(shuō)我家里窮�！彼�說(shuō)。

    他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。

    老師很高興，你高興嗎?”

    她笑了。

    “能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”

    她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    他帶著她來(lái)到教室，問(wèn)大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉�的時(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。

    他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣，舒適，有益健康。”

    他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

    她臉上的笑容很美。

  6．為什么說(shuō)女孩送給老師的禮物很特別?(3分)

  7．作者用“很明凈”來(lái)修飾“女孩子”，又用“清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)”來(lái)描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么?(3分)

  8．請(qǐng)簡(jiǎn)述老師帶著“她”到教室問(wèn)大家自己為什么穿布鞋的原因。(3分)

  9．假如給這篇文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題，你準(zhǔn)備擬怎樣的標(biāo)題?(2分)

  10．結(jié)合文章設(shè)想一下，若干年后，這個(gè)女孩再回母校見她當(dāng)年的老師會(huì)是一番什么情景。(簡(jiǎn)要描述，不超過(guò)80字)(5分)

  (二)閱讀下面的文章，回答11～14題。(14分)

                                 我能行

    ①一個(gè)人的成功，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心。

    ②科學(xué)家對(duì)創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強(qiáng)烈的自信心。美國(guó)的心理學(xué)家曾進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)歷時(shí)幾十年的研究，他們對(duì)具有較高智力的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績(jī)相似的學(xué)生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因?yàn)橹橇Φ牟町�，而是人格特征方面的不同�?/span>

    ③“我能行”，并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測(cè)試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95％的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說(shuō)“我能行”。

    ④“我能行”，還因?yàn)槊總�(gè)人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來(lái)個(gè)果實(shí)，但是日本筑波博覽會(huì)上的一棵西紅柿卻結(jié)了13 000個(gè)果實(shí)。我們每個(gè)人都是一棵這樣的潛在的西紅柿，我們每個(gè)人都可以自豪地說(shuō)“我能行”。

    ⑤但是，有些人卻不是這樣。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識(shí)，負(fù)責(zé)某一方面的工作，他們總是說(shuō)：“我不行，我不行�！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就不會(huì)勇敢地往自已的肩上增添壓力。遇到一點(diǎn)困難和失敗就會(huì)心灰意懶，這種失敗意識(shí)阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此，“我不行”是一種有害的意識(shí)。

    ⑥我們歷來(lái)稱頌謙謙君子，認(rèn)為說(shuō)“我能行”的人是狂妄之徒，這不利于充分發(fā)揮人的潛力，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一種良好的有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會(huì)氛圍。

    ⑦只有堅(jiān)信“我能行”才能走向成功。

  11．第②自然段闡述的創(chuàng)造型人才的重要特征之一是什么?(3分)

  12．有的同學(xué)說(shuō)，敢說(shuō)“我能行”的當(dāng)然是那些智力超常、成績(jī)突出的人，我們普通人哪能做得到啊。請(qǐng)你根據(jù)上文第③，④段闡述的科學(xué)研究的結(jié)果，從兩個(gè)方面反駁他的話。(4分)

  13．仔細(xì)研讀③，④，⑤段的內(nèi)容，想想看，這三段文字在論證上采用了什么論證方法?(3分)

  14．傳統(tǒng)觀念稱頌做人要謙虛，不要狂妄；而本文卻提倡人要勇于說(shuō)“我能行”，要自信。對(duì)此，你的觀點(diǎn)如何?請(qǐng)說(shuō)出你自己獨(dú)到的思考。(4分)

  (三)閱讀下面選文，回答15～18題。(12分)

                                海南島的氣候

    ①海南島緯度較低，冬季獲得的太陽(yáng)輻射較多，因此冬季溫暖，最冷月(1月)平均氣溫在16℃以上。南部的西沙、中沙和南沙群島更是暖熱。冬季風(fēng)雖達(dá)本島，但勢(shì)力較弱，受其影響時(shí)，全島各地有不同程度的降溫，降溫幅度由北向南減少。偶遇寒潮南下，降溫幅度有所增大，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，特別是由于中部山地的阻擋，島南氣溫變化不大，三亞市的月均溫度仍在20℃以上。

    ②夏季由于太陽(yáng)輻射強(qiáng)，全島普遍高溫，最熱月(7月)平均氣溫在25℃—29℃之間，中部山區(qū)比較涼爽。由于受來(lái)自海洋、風(fēng)向偏南的夏季風(fēng)的影響，大部分地區(qū)夏無(wú)酷暑。又因夏季多云雨，天氣陰涼，也有“一雨成秋”之說(shuō)。極端最高氣溫一般高于38℃，曾有過(guò)40.3℃的記錄，通常多出現(xiàn)在4、5月份。6、7月份因受副熱帶高氣壓控制或臺(tái)風(fēng)前緣下沉氣流影響，也會(huì)出現(xiàn)悶熱天氣。但除中午外，一天中其他時(shí)間都可感受到“快意和風(fēng)海上來(lái)”的涼爽感。

    ③海南島年降水量為1500—2000毫米，降水豐沛，除西部地區(qū)為半濕潤(rùn)地區(qū)外，絕大部分地區(qū)為濕潤(rùn)地區(qū)。全島降水有明顯的雨、旱季之分和豐、歉年之別。降水集中在夏、秋季節(jié)，4～10月的雨量占全年的80％～90%。降水類型以對(duì)流雨和臺(tái)風(fēng)雨為主，大雨、暴雨次數(shù)多，強(qiáng)度大。而冬、春季降水較少。年際間降水量差別甚大，豐水年往往是歉水年的2～3倍，西南部甚至超過(guò)5倍。

    ④海南島每年5～11月都有熱帶風(fēng)暴(風(fēng)力8～9級(jí))、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴(風(fēng)力10～11級(jí))和臺(tái)風(fēng)(風(fēng)力12級(jí)或12級(jí)以上)的影響，尤以8，9月為多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每年在海南島登陸的風(fēng)暴、臺(tái)風(fēng)有2.7次，最多年份達(dá)6次。近幾年來(lái)，風(fēng)災(zāi)對(duì)海南島的影響有所減少。

  15．綜合上文四個(gè)段落的內(nèi)容，請(qǐng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概述海南氣候的主要特征。 (4分)

  16．第③自然段中能體現(xiàn)海南島降水特點(diǎn)的中心句是哪一句，請(qǐng)抄寫出該中心句。 (3分)

  17．根據(jù)上下語(yǔ)境，第③自然段中“歉水年”一詞是什么意思?(2分)

  18．上述選文大量列舉數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，這在表達(dá)上有什么作用?(3分)

  (四)閱讀下面兩段文言文，完成19—22題。(18分)

    [甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江；浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也……

    嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎?噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?

                                                   (節(jié)選自《岳陽(yáng)樓記》)

    [乙]風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

    水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

    夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

                                                  (選自《與朱元思書》)

  19．下列加線字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

   A．浩浩湯湯（tāng）

   B．銜遠(yuǎn)山（xián）

   C．互相軒邈（miǎo）

   D．泠泠作響（líng）

  20．解釋下列句中加線的詞。(4分)

    (1)橫無(wú)際涯                                              

    (2)先天下之憂而憂                                       

    (3)猿則百叫無(wú)絕                                           

    (4)窺谷忘反                                              

  21．翻譯句子。(4分)

    (1)予嘗求古仁人之心。

    (2)急湍甚箭，猛浪若奔。

  22．在景物描寫方面，甲段主要從視覺(jué)角度進(jìn)行寫景，突出洞庭湖      的景色特點(diǎn)。乙段則從         和      角度進(jìn)行描寫，體現(xiàn)從富陽(yáng)至桐廬沿途        （用原文回答）的特點(diǎn)。（6分）

三、寫作(60分)

  23．下列兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。

    (1)在班級(jí)里，你的成績(jī)也許并不起眼，然而，在操場(chǎng)上，你的球技卻能讓人大開眼界；在舞臺(tái)上，你的歌聲也許并不悠揚(yáng)，然而，在宣傳櫥窗里，你的書法卻令人贊不絕口……生活中，每一位同學(xué)都有自己的獨(dú)特世界，自己的個(gè)性特長(zhǎng)或愛(ài)好。請(qǐng)以“我的另一片天空”為話題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇文章。

    要求：

    1. 立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬。

    2. 500字以上。

    3. 不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

    (2)閱讀下面的材料，以“我生活在     中”為題寫一篇文章。

    如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；

    如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；

    如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；

    如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活。

    要求：1. 從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞或另外選一個(gè)更適合你自身情況的詞，填在橫線上，然后作文。2. 文體不限。3. 500字以上。4. 不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

試題答案

一. 積累與運(yùn)用

  1．示例：祝你沉著應(yīng)戰(zhàn)，馬到成功！

  2．（1）窺視   秘密

    （2）示例：多給我一點(diǎn)私人空間，不要侵犯我的隱私。

    （3）示例：阿姨，你知道嗎?平等、寬松的家庭環(huán)境更有利于我們的成長(zhǎng)。

  3．（1）大漠孤煙直    （2）小橋流水人家    （3）志在千里

  4．（1）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

    （2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

    （3）示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

                日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

                一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

                白日依山盡，黃河入海流。

                等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

  5．(1)“渡”訂正為“度”  “籃”訂正為“藍(lán)”

    (2)改句①：三亞的夏天是一個(gè)美麗的季節(jié)。

    改句②：聽著海浪吻著巖石的聲響，所賞著椰樹婀娜的舞姿，真是愜意極了！

二. 閱讀理解

（一）

  6．因?yàn)檫@件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。

  7．這樣寫，形象地表明女孩子的心靈純潔和對(duì)事物的觀察、判斷很單純、很純真。

  8．老師這樣做旨在引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)貧窮和富有，特別是能讓女孩確認(rèn)自己不貧窮。 

  9．示例：《特別的禮物》《鞋》《一雙紙皮鞋》《教師節(jié)的禮物》《貧窮與富有》等。

  10．示例：“老師，您好!”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)!這是我當(dāng)年想送而沒(méi)有能力送的一雙皮鞋。請(qǐng)收下吧�！�

（二）

  11．不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，有強(qiáng)烈的自信心。

  12．心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人智力相差是不大的；腦科學(xué)研究表明，人的大腦開發(fā)擁有極大的潛力。因此我們每個(gè)人都能說(shuō)“我能行”。

  13．對(duì)比論證。（或：正反論證�；颍罕扔髡撟C。）

  14．示例1：傳統(tǒng)觀念不利于充分發(fā)揮人的潛力，會(huì)扼殺人們的創(chuàng)新精神。在新時(shí)期的今天，我們要取得成功，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心。

    示例2：為人謙虛、虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處與不怕失敗、充分自信是不矛盾的。我們要成為創(chuàng)造型人才，既要充分自信，發(fā)揮潛能，也要謙虛謹(jǐn)慎，多看到自己的不足。

（三）

  15．冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，降水充沛，風(fēng)災(zāi)頻繁。

    或：冬暖夏熱，降水多，風(fēng)災(zāi)多�；颉盁釒Ъ撅L(fēng)氣候”。

    或“高溫多雨的熱帶季風(fēng)氣候”。

  16．全島降水有明顯的雨、旱季之分和豐、歉年之別。

  17．降水不足的年分。

  18．列舉數(shù)字使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更具體，增強(qiáng)了說(shuō)明的科學(xué)性，使人更可信。

（四）

  19．A

  20．(1)涯：邊

    (2)先：在……之前；把……放在前面

    (3)絕：停止

    (4)反：通“返”，返回。

  21．(1)我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情。

    (2)(有時(shí)飛速的)急流比箭還快，迅猛的波浪好像奔騰的馬群。

  22．雄偉    視覺(jué)    聽覺(jué)    “奇山異水，天下獨(dú)絕”

三. 寫作