孩子該學(xué)劍少三級(jí)了，很猶豫繼續(xù)學(xué)習(xí)劍三還是轉(zhuǎn)學(xué)新概念？

    專家解疑：
    首先，從知識(shí)體系整體性來說，劍少三級(jí)是一定要學(xué)的。
劍少每個(gè)級(jí)別都會(huì)有新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，劍少三級(jí)的知識(shí)容量也是很大的。如果跳過不學(xué)，會(huì)有一部分知識(shí)空白。

    其次，劍少三級(jí)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的過渡。
    劍橋少兒英語是兒童教材，新概念是偏成人化的學(xué)習(xí)教材。孩子的年齡決定了，孩子的理解能力、認(rèn)知能力還支撐不了新概念教材的學(xué)習(xí)。密度大、難度高的新概念教材的學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致孩子失去英語學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)樗麄儧]有劍少三級(jí)的學(xué)習(xí)過渡。

    再次，劍少三級(jí)是對(duì)閱讀策略的培養(yǎng)。
    無論是新概念的學(xué)習(xí)，KET、PET的考試，還是中考乃至高考，閱讀能力都是重點(diǎn)的考查能力之一。孩子從趣味英語學(xué)習(xí)過渡到應(yīng)試學(xué)習(xí)，除了知識(shí)的積累，更應(yīng)有能力的提高。能力的提高當(dāng)然是需要過程的。劍少三級(jí)在教授新知識(shí)的同時(shí)，更加大了閱讀力度，閱讀篇章明顯比一級(jí)、二級(jí)更長(zhǎng)、更難、更重要。教師會(huì)在講授閱讀內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀策略，以逐步適應(yīng)今后難度更大、更強(qiáng)的新概念學(xué)習(xí)。