國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束，這個(gè)白領(lǐng)眼中的“史上最混亂假期”，在孩子心目中卻可能是暑假結(jié)束后的唯一“慰藉”。然而，這個(gè)開(kāi)學(xué)之后唯一的盼頭如今也可算是盼到了頭。“除了讀書(shū)，還是讀書(shū)，就應(yīng)了那本教材的名字‘從課內(nèi)到課外’！”一邊是學(xué)生們的長(zhǎng)吁短嘆。“假期里就給孩子報(bào)了興趣班，明明是他自己選的，可讀上來(lái)卻是半點(diǎn)不上心！”一邊是家長(zhǎng)們的憂心忡忡。在各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助配合下，育路教育網(wǎng)針對(duì)少兒興趣班的參與情況展開(kāi)了一次小范圍的隨機(jī)調(diào)查，并請(qǐng)專家給出分析和建議。

　　89%的學(xué)生參加過(guò)興趣班，英語(yǔ)、奧數(shù)最熱門

　　在本文中所調(diào)查的興趣班，是指除正常的義務(wù)教育要求的學(xué)習(xí)外，由學(xué)生方面自主選擇的，為提高某方面能力而參加的學(xué)習(xí)班。顧名思義，應(yīng)該是能給孩子帶來(lái)樂(lè)趣的課堂。

　　在對(duì)參加過(guò)興趣班的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查中顯示，在目標(biāo)群體為二至五年級(jí)的學(xué)生中，有89%的同學(xué)都參加過(guò)或正在參與興趣班，并基本上各年級(jí)之間人數(shù)差別不大。而在接下來(lái)對(duì)學(xué)生參加興趣班現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有84%的學(xué)生表示仍在上興趣班，只有16%的學(xué)生目前不再參加。這其中包含很多因素，歸納起來(lái)有些出于對(duì)興趣班不感興趣，有些則是因?yàn)樯�入高年�?jí)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而難以兼顧。但從總體上來(lái)說(shuō)，參加過(guò)興趣班的人數(shù)在被調(diào)查的同學(xué)中的比例很高。

　　而從學(xué)生參與興趣班的種類來(lái)說(shuō)，可謂豐富多樣，包括奧數(shù)、英語(yǔ)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等類別，選擇空間頗大，利于學(xué)生各方面興趣愛(ài)好的培養(yǎng)和發(fā)展。

　　表一

　　大部分學(xué)生自己想學(xué)，僅2.3%的家長(zhǎng)“醉翁之意不在酒”

　　在不少人眼中，如今的興趣班已經(jīng)變成了課堂之外的另一個(gè)讓孩子相互“別苗頭”的地方，充滿功利性。對(duì)此，EF英孚教育青少兒學(xué)校教務(wù)總監(jiān)韓安德認(rèn)為，這種興趣班應(yīng)該是指特長(zhǎng)班，或某種應(yīng)試類的培訓(xùn)班，在一定程度上來(lái)說(shuō)是在應(yīng)試環(huán)境下誕生的產(chǎn)物。特長(zhǎng)班的目的是為了使孩子在某項(xiàng)技能上有飛速的發(fā)展，但在學(xué)生其他能力的培養(yǎng)上就稍顯欠缺，如自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、創(chuàng)造力等。

　　那么，興趣班究竟應(yīng)該如何挑選？是尊重孩子的興趣好，還是按照升學(xué)的需求好呢？韓安德建議，在興趣班的選擇上，除了尊重孩子的興趣之外，還是要根據(jù)孩子的年齡和不同學(xué)習(xí)階段來(lái)安排，比如有的孩子才剛剛上小學(xué)，沒(méi)有必要給孩子增加太多的學(xué)業(yè)壓力，重要的是要給他們提供一個(gè)創(chuàng)造性、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)新的東西，增加新的能力。對(duì)于那些面對(duì)升學(xué)壓力的孩子，可以針對(duì)孩子的某項(xiàng)不足進(jìn)行輔導(dǎo)和改進(jìn)，幫助他們備考。

　　而在調(diào)查中我們也能發(fā)現(xiàn)，如今的家長(zhǎng)已逐漸趨向民主和成熟，在孩子選擇興趣班的時(shí)候一般都能傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，尊重他們自身的興趣愛(ài)好，很少有“強(qiáng)買強(qiáng)賣”的狀況出現(xiàn)；而如今的孩子雖然異常忙碌，但他們中的絕大多數(shù)都表示對(duì)興趣班“有興趣”，自己想學(xué)。

　　表二

　　從這兩個(gè)表的數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，學(xué)生參加興趣班絕大部分是出于自己喜歡，只有極少數(shù)是因家長(zhǎng)要求、老師建議或者人云亦云而參加。

　　低年級(jí)學(xué)生更關(guān)注成績(jī)，喜分組學(xué)習(xí)

　　表三

　　從上表可以發(fā)現(xiàn)，和預(yù)想中稍有不同的是，在接受調(diào)查的學(xué)生中，反而是低年級(jí)的學(xué)生呈現(xiàn)出更為關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的趨勢(shì)，他們都希望能通過(guò)參加興趣班來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。而在對(duì)學(xué)生期望的興趣班的講授形式調(diào)查中可見(jiàn)，大部分學(xué)生都希望能和小伙伴們分組學(xué)習(xí)，這在中低年級(jí)中尤為明顯，相對(duì)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)學(xué)生對(duì)于老師集體授課和單獨(dú)輔導(dǎo)抱有較高的期望。這對(duì)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的啟發(fā)是，興趣班的授課形式不應(yīng)過(guò)于單一，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡、特點(diǎn)因材施教，或許效果更好。