一、第一次接觸文章的時(shí)候，大致地瀏覽一下文章，以找出作者寫作這篇文
章的核心思想；并且對(duì)文章的組織結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體上的感覺(jué)；

    二、閱讀文章后面的問(wèn)題。如果后面的問(wèn)題有一些在現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)難以應(yīng)答，可
以先略過(guò)，等到回答了其他問(wèn)題再解決這些難題；

    三、對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，要回到原文當(dāng)中去尋找文章對(duì)所問(wèn)事物的原
始描述；

    四、嘗試用你自己的話來(lái)描述你心目中的正確答案；

    五、最后到題干下看看五個(gè)選項(xiàng)，挑選出正確的一個(gè)。

    當(dāng)然，在閱讀文章的時(shí)候，考生也需要遵循以下一些基本的原則：

    ●注意文章開(kāi)始時(shí)關(guān)于作者和文章的簡(jiǎn)短介紹。因?yàn)镾AT 考試要求考生能夠
在考試現(xiàn)場(chǎng)的閱讀中理解作者的思維方式和行文套路。因此，考生就應(yīng)該在閱讀
文章的一開(kāi)始就把注意力集中到文章所提供的作者以及文章的簡(jiǎn)短介紹。通過(guò)對(duì)
上述內(nèi)容的閱讀，掌握文章謀篇布局的依據(jù)和作者的寫作目的。

    ●不要過(guò)多地拘泥于文章的某個(gè)細(xì)節(jié)。每一篇文章中的細(xì)節(jié)都只是為了說(shuō)明
作者的思考和描述。因此考生在閱讀文中細(xì)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該采用快速閱讀的方法。
很多考生往往希望能夠在考試的短短時(shí)間內(nèi)精確理解文章的所有內(nèi)容，這無(wú)論在
理論、還是在現(xiàn)實(shí)上都是行不通的，實(shí)際上也完全沒(méi)有必要。

    ●對(duì)于文章開(kāi)始三分之一左右的篇幅要讀得仔細(xì)一些，因?yàn)橐恍┲匾�的東西
往往在這里給出。所謂" 重要的東西" 指的是文章的主題。SAT 的閱讀文章一般
在開(kāi)始三分之一左右的篇幅中已經(jīng)交待了文章的主題；在通常情況下，作者的寫
作意圖以及對(duì)于論述主體的態(tài)度也昭然若揭。

    ●注意每一段的主題，并在心中自己描述文章的套路結(jié)構(gòu)。段落實(shí)質(zhì)上是文
章的基本組成部分。所以，考生在閱讀SAT 文章的時(shí)候，應(yīng)該注意抓住文章每一
段的主題，并描繪出文章大致上的框架結(jié)構(gòu)。考生可以在心中問(wèn)問(wèn)自己" 這一段
的主要觀點(diǎn)是什么？""這一段的內(nèi)容是如何與上下文銜接的？""這一段在文章當(dāng)
中起到了什么作用？" 等等問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題理解得越透徹，考生的解題速度就
越快，而且解題的準(zhǔn)確程度也會(huì)越來(lái)越高。

    ●要對(duì)文章所講述的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在考生讀完全文以后，最好能抽出
一點(diǎn)時(shí)間，思考文章的套路結(jié)構(gòu)和整體布局，并用自己的語(yǔ)言抽象地概括文章的
中心思想。

    根據(jù)歷年的SAT 考試題目，其閱讀部分一般有以下幾種題型：

    （1 ）主題題型。這種題型關(guān)系到文章的整體，題干可能會(huì)問(wèn)及文章的主要
思想或文章的基本目的。在該類題型的答案中，正確答案是明確概括了文章主要
內(nèi)容的選項(xiàng)，而錯(cuò)誤的干擾選項(xiàng)往往有以下幾種形式：

    和文章的主要思想無(wú)關(guān)；

    與文章所說(shuō)內(nèi)容明確相反；

    以文章的細(xì)節(jié)來(lái)頂替文章的主題；

    超出了文章的范圍，過(guò)于寬泛；

    過(guò)于極端，超出了文章的敘述范疇。

    （2 ）細(xì)節(jié)題型。這種題型往往是問(wèn)到了文章當(dāng)中的某一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，
在做這類題目時(shí)，考生一般都必須回到原文關(guān)于該問(wèn)題的敘述之處，來(lái)尋找正確
答案的源頭。細(xì)節(jié)題型的干擾選項(xiàng)一般有以下幾種形式：

    以文章其它地方的敘述來(lái)混淆視聽(tīng)；

    使用了與原文相近的詞匯，但卻歪曲了原文的意思；

    與原文的敘述相矛盾；

    所說(shuō)的內(nèi)容在原文中并沒(méi)有表述出來(lái)，而且也不能從原文的邏輯推導(dǎo)出來(lái)；

    使用了極端化的敘述。

    （3 ）推斷題型。這種題型既可以考察文章主題層次的內(nèi)容，也可以考察文
章細(xì)節(jié)層次的內(nèi)容。它主要要求考生根據(jù)文章所提供信息，從中推導(dǎo)出文章里并
沒(méi)有明確說(shuō)、但邏輯上又完全正確的選項(xiàng)。

    （4 ）詞匯題。閱讀中的詞匯題主要考察一個(gè)單詞在文章的上下文當(dāng)中的具
體含義�？忌�所需要做的，也就是從上下文當(dāng)中推導(dǎo)出所考察單詞的具體含義。
需要注意的是，即使是考生所認(rèn)識(shí)的單詞，閱讀文章中最后的正確答案往往并不
是大家平時(shí)所熟知的該單詞的某一含義，而是較為古怪的冷僻含義。一般稱此種
情況為" 熟詞僻義".

    考生對(duì)SAT 閱讀考試的種種特點(diǎn)和具體的題型的充分了解為他們獲取SAT 的
高分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要真正做到了以上幾點(diǎn)，考生對(duì)于SAT 文章就不再是
被動(dòng)、無(wú)效地進(jìn)行閱讀，而是主動(dòng)、積極地進(jìn)行閱讀。通過(guò)課堂上進(jìn)一步的詳細(xì)
講解和大量文章的訓(xùn)練，考生一定能夠征服SAT 閱讀，順利地獲取高分，實(shí)現(xiàn)進(jìn)
入美國(guó)一流學(xué)府深造的理想。