原標(biāo)題：長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)：學(xué)習(xí)就像煮粽子

　　不知道現(xiàn)在年輕的家長(zhǎng)，對(duì)小時(shí)候媽媽、外婆包粽子、煮粽子的過(guò)程，還有沒(méi)有印象?我小時(shí)候，家里過(guò)年、端午時(shí)常常會(huì)自己包粽子，包好的粽子放進(jìn)一口大鍋，從旺火煮開(kāi)，到文火慢燉，第一次煮往往要耗去幾個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)輩們說(shuō)，這個(gè)過(guò)程很關(guān)鍵，因?yàn)橹蟮貌缓茫�粽子很可能是夾生的，第二次、第三次再煮過(guò)，口感要差好多�！　∥矣X(jué)得，對(duì)孩子的教育好比老奶奶煮粽子。第一次學(xué)通，很重要。

　　每年這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)遇到不少家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)：婁老師，我孩子馬上要讀書(shū)了，要不要學(xué)拼音?要不要學(xué)算術(shù)?要不要學(xué)認(rèn)字……因?yàn)樗麄冇X(jué)得，現(xiàn)在學(xué)校老師教得很快，像拼音，一個(gè)月內(nèi)要學(xué)完，如果孩子一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，像張白紙般第一次去接觸，會(huì)學(xué)得很辛苦。

　　于是，家長(zhǎng)動(dòng)腦筋，想把這份辛苦分散，將它拆分成提前學(xué)一點(diǎn)、課外補(bǔ)一點(diǎn)，這樣一段段地學(xué)習(xí)。

　　我個(gè)人并不贊同這樣的做法。

　　今年，我對(duì)長(zhǎng)江一年級(jí)一個(gè)班的孩子做了次調(diào)查，考他們拼音a四聲調(diào)的發(fā)音。很遺憾，在讀第二聲時(shí)，很多孩子都不太準(zhǔn)。他們中間多數(shù)人在讀小學(xué)前，已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，這些孩子并沒(méi)有比進(jìn)入小學(xué)第一次學(xué)拼音的孩子來(lái)得出色。有的提前學(xué)過(guò)的孩子，在之后的糾正發(fā)音時(shí)，甚至表現(xiàn)得更難一些。

　　有研究說(shuō)，21天能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。如果這是一個(gè)壞習(xí)慣，那后面得花更多的時(shí)間，去糾正它，所以“第一次”很重要。好的生活習(xí)慣如此，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如此，好的教育也如此。

　　爸爸媽媽?zhuān)�與其焦慮孩子讀書(shū)后，成績(jī)是否跟得上，進(jìn)行各種各樣的“學(xué)前教育”，不如從現(xiàn)在起，為他第一次的學(xué)習(xí)，做好各種準(zhǔn)備。比如，雙休日帶孩子去各種博物館參觀，開(kāi)闊孩子的眼界，幫他們找到自己的愛(ài)好;比如堅(jiān)持一周給孩子讀一本像《父與子》這樣的圖書(shū)，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣;比如一周有目的地鼓勵(lì)孩子一次，給他們生活的幸福感……這些都將化解孩子第一次學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛。

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