緊扣課標(biāo)培養(yǎng)思維能力

　　【總體成績(jī)】

　　今年中考化學(xué)91分-100分3527人，81分-90分4876人，71分-80分3455人，61分-70分2543人，51分-60分2250人，得分10分以下的290人。

　　【答卷存在的問(wèn)題】

　　●考生對(duì)物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律掌握不夠，讀圖、識(shí)圖、思維能力薄弱。第23題考查了與物質(zhì)除雜有關(guān)的知識(shí)，有將近一半的考生誤選其它答案，就其原因，一是學(xué)生沒(méi)有掌握物質(zhì)除雜的三個(gè)要領(lǐng)：不引入新雜質(zhì)、不減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量、操作要簡(jiǎn)單可行。二是學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

　　●填空題中的第26、27題主要考查化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范使用。學(xué)生失分的主要原因是：元素種類識(shí)別不清;化合價(jià)與離子符號(hào)記憶不準(zhǔn)，錯(cuò)標(biāo)數(shù)值、位置的情況比比皆是;對(duì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒識(shí)別不清;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范;對(duì)物質(zhì)的用途記憶不清，張冠李戴等。第29題是一道有關(guān)金屬及其化合物性質(zhì)的科學(xué)探究題，很多學(xué)生在答題時(shí)審題不夠仔細(xì)，題目要求寫(xiě)化學(xué)式，學(xué)生卻寫(xiě)出了該物質(zhì)的化學(xué)名稱。

　　●實(shí)驗(yàn)題考查的落腳點(diǎn)還是氣體制備的相關(guān)知識(shí)，但學(xué)生有的因?yàn)閷忣}不清，漏寫(xiě)收集裝置而失分，有的答題不夠準(zhǔn)確，將濃硫酸寫(xiě)成硫酸，雖一字之差，但物質(zhì)性質(zhì)與干燥結(jié)果卻大不相同;有的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，方程式不配平者大有人在;有的粗枝大葉，對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)把握不夠，知道二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊會(huì)變紅，而不知為什么會(huì)變紅。計(jì)算題學(xué)生答題整體不理想，反映出學(xué)生計(jì)算能力的薄弱，同時(shí)也反映出老師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)這部分重視程度不夠。

　　【備考建議】

　�、僦锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，緊緊圍繞初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　�、谥贫◤�(fù)習(xí)整體計(jì)劃。第一輪是按教科書(shū)結(jié)構(gòu)進(jìn)行，著重打好基礎(chǔ)，輔以一定的例題示范和練習(xí)。要通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和知識(shí)，加深理解和加強(qiáng)前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，復(fù)習(xí)時(shí)以教科書(shū)為本，形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，將基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)點(diǎn)、線、面連成網(wǎng)絡(luò)。第二輪以綜合提高為目的，復(fù)習(xí)時(shí)要著重系統(tǒng)整理知識(shí)技能，加強(qiáng)知識(shí)技能間的綜合聯(lián)系，注意總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)，加深、發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，通過(guò)典型例題，總結(jié)題型和解題規(guī)律，研究解題思路、掌握解題方法和解題規(guī)范。第三輪復(fù)習(xí)以知識(shí)技能的綜合運(yùn)用和融會(huì)貫通為目的，主要以各地區(qū)的模擬試題和歷年中考題為材料，進(jìn)行考前強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺。也可以根據(jù)存在的問(wèn)題做針對(duì)性地復(fù)習(xí)，并進(jìn)行適應(yīng)性模擬練習(xí)，考后一定要總結(jié)得失，找出錯(cuò)誤原因和丟分的原因，討論怎樣避免和減少失誤。

　�、劬�選習(xí)題。針對(duì)中考考查重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及能力形成的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行選題，要能夠做一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片，在習(xí)題中培養(yǎng)舉一反三的輻射思維能力和舉三歸一的復(fù)合思維能力。同時(shí)還要兼顧各類題型，充分發(fā)揮不同題型的訓(xùn)練功能，尤其要重視那些具有時(shí)代特色，體現(xiàn)課改精神的新題型，如開(kāi)放題、探究題、信息題等。

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